圖1表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化,圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是
 
,其中AF段與GH段的染色體數(shù)目相同,但后者不含
 

(2)圖1中基因突變發(fā)生在
 
區(qū)段,染色體的交叉互換發(fā)生在
 
區(qū)段.
(3)圖2中①細(xì)胞移向同一極的基因是
 

(4)若該動(dòng)物產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的生殖細(xì)胞,請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出與GH段對(duì)應(yīng)的產(chǎn)生該生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂圖象.
考點(diǎn):減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1表示減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化,圖2中①表示有絲分裂中期,②表示減數(shù)第一次分裂后期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)結(jié)合圖1可以看出圖中甲曲線是減數(shù)分裂DNA變化曲線,乙是染色體變化曲線,其中AF段處于減數(shù)第一次分裂結(jié)束之前有同源染色體,GH段處于減數(shù)第二次分裂后期,由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體暫時(shí)加倍,此時(shí)細(xì)胞中無同源染色體.
(2)圖1中BC段是DNA復(fù)制區(qū)段,此時(shí)由于解旋,DNA不穩(wěn)定,容易發(fā)生基因突變,而同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換發(fā)生在四分體時(shí)期,應(yīng)是圖中的CD段.
(3)圖2中①是有絲分裂中期,所以分裂時(shí)移向同一極的基因是A、a、B、b.
(4)若該動(dòng)物產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的生殖細(xì)胞,GH段是減數(shù)第二次分裂的后期,形成卵細(xì)胞的次級(jí)卵母細(xì)胞此時(shí)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以GH段對(duì)應(yīng)的產(chǎn)生該生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂圖象為:

故答案為:
(1)乙 同源染色體     
(2)BC CD    
(3)A、a、B、b
(4)GH段對(duì)應(yīng)的產(chǎn)生該生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂圖象為:
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的細(xì)胞分裂的過程及特點(diǎn),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖,敘述正確的是( �。�
A、選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)需要使用顯微鏡
B、向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會(huì)呈磚紅色
C、用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色
D、萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)病毒的起源及與細(xì)胞的關(guān)系,目前最能被接受的是:生物大分子→細(xì)胞→病毒.下列觀點(diǎn)能支持病毒的起源是在細(xì)胞產(chǎn)生之后的是(  )
A、所有病毒都是寄生的,病毒離開細(xì)胞不能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)
B、有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似
C、病毒的化學(xué)組成簡(jiǎn)單,只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子
D、病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡(jiǎn)單的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位,其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、紅細(xì)胞數(shù)量多,呈兩面凹的圓餅狀,有利于輸送氧氣
B、神經(jīng)元的細(xì)胞體有許多突起,有利于接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮
C、葉肉細(xì)胞中含有許多葉綠體,有利于進(jìn)行光合作用
D、卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能.乙圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn),結(jié)合兩圖回答問題:

(1)核膜由
 
層磷脂分子組成,主要成分還有
 
,同其它生物膜相同的功能特性是
 
,甲圖中
 
(填數(shù)字)的作用是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流.
(2)從乙圖可知親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由其
 
部決定,該過程
 
(是/否)需要消耗能量.
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,這些功能主要與甲圖中結(jié)構(gòu)
 
(填數(shù)字)有關(guān),結(jié)構(gòu)
 
(填數(shù)字)的折光性很強(qiáng),其作用是與某種RNA的合成以及
 
的形成有關(guān).
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科目:高中生物 來源: 題型:

某昆蟲膚色有白色、黃色、綠色三種類型,由兩對(duì)等位基因A-a、B-b控制,其過程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)圖中過程①包括的兩個(gè)階段分別是
 
.綠色蟲體中,只有皮膚細(xì)胞才呈現(xiàn)綠色,這是
 
的結(jié)果.
(2)一純合黃雌蟲與一白雄蟲雜交,F(xiàn)1全為綠色.則親本雌蟲基因型為
 
.將F1代雌雄蟲隨機(jī)交配,所得F2代黃膚色后代中雌雄比例為
 

(3)一對(duì)黃色雌雄蟲雜交,生出一只白膚色、染色體組成為XXY的子代.若為某親本形成配子的減數(shù)第二次分裂過程中染色體分配異常造成,則該親本的基因型為
 

(4)若該昆蟲有一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因E-e控制,其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使受精卵致死(注:EE、XeXe、XEY、XeY等均視為純合子).有人用一對(duì)該物種昆蟲雜交,得到F1代昆蟲共301只,其中雄性101只,由此可知,控制這一相對(duì)性狀的基因位于
 
染色體上.
①若F1代雌蟲中僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是
 

②若F1代雌蟲中共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
.讓F1隨機(jī)交配,理論上F2成活個(gè)體中基因E的頻率為
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是( �。�
A、壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
B、用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
C、蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
D、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B、用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量一定不同
C、若P點(diǎn)為莖生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度,則其對(duì)根的生長(zhǎng)可能起抑制作用
D、生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)影響植物生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年6月,由“腸出血性大腸桿菌-EHEC”引起的疫情在德國(guó)爆發(fā)并在歐洲蔓延,下列對(duì)EHEC的敘述正確的是( �。�
A、核酸全部分布在擬核內(nèi)
B、遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾遺傳定律
C、細(xì)胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn),為無絲分裂
D、用高倍鏡觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)只含一種細(xì)胞器--核糖體

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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