下表是小麥紅粒與白粒的不同雜交情況，據(jù)表分析錯(cuò)誤的是（　　）
組別親本類(lèi)型F1表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅  粒白  粒
①紅�！涟琢�405411
②紅�！良t粒610202
③紅�！涟琢�8150
A、可由組合②推知紅色為顯性性狀
B、組合①和組合②的紅粒小麥的基因型相同
C、組合①和③是測(cè)交試驗(yàn)
D、組合②的子代中純合子的比例為25%
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,測(cè)交方法檢驗(yàn)F1的基因型
專(zhuān)題：
分析：分析表格：組合②中，紅�！良t�！蟠霈F(xiàn)白粒，即出現(xiàn)性狀分離，說(shuō)明紅粒相對(duì)于白粒為顯性性狀，親本為Aa×Aa
組合③中，紅�！涟琢！t粒，也說(shuō)明紅粒是顯性性狀，白粒是隱性性狀，親本為AA×aa；
組合①中，紅�！涟琢！�1紅粒：1白粒，說(shuō)明親本為Aa×aa．
解答： 解：A、根據(jù)分析，可由組合②推知紅色為顯性性狀，A正確；
B、組合①和組合②的紅粒小麥的基因型相同，都是雜合子，B正確；
C、組合①Aa×aa和③AA×aa是測(cè)交試驗(yàn)，C正確；
D、組合②Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，子代中純合子的比例為50%，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生學(xué)會(huì)用后代分離比推斷法解題，后代分離比推斷法：（1）若后代分離比為顯性：隱性=3：1，則親本的基因型均為雜合子；（2）若后代分離比為顯性：隱性=1：1，則親本一定是測(cè)交類(lèi)型，即一方是雜合子，另一方為隱性純合子；（3）若后代只有顯性性狀，則親本至少有一方為顯性純合子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度影響
C、限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別和切割所有的DNA和RNA
D、限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、硝化細(xì)菌能利用光能將CO2和H2O合成糖類(lèi)等有機(jī)物，故硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者
B、魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上，具有明顯的分層分布現(xiàn)象
C、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能
D、植物為魚(yú)類(lèi)提供了食物，魚(yú)類(lèi)為植物提供了無(wú)機(jī)鹽，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究影響光合作用強(qiáng)度的因素，將同一品種玉米苗置于20℃條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．（注：假設(shè)該品種玉米光合作用的最適溫度為25℃）關(guān)于各點(diǎn)的主要限制因素，分析正確的是（　　）
A、限制A點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：未施肥
B、限制B點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：光強(qiáng)
C、限制C點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：土壤含水量
D、限制D點(diǎn)CO2吸收量的主要因素是：溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溫度和C02濃度對(duì)某農(nóng)作物光合速率的影響如下列兩圖所示：在水肥充足、光照適宜的溫室中栽培該農(nóng)作物，發(fā)現(xiàn)其光合速率較低，科研人員測(cè)得溫室內(nèi)的C02濃度為0.025%，溫度為23℃．該農(nóng)作物在上述溫室環(huán)境中光合速率較低的主要原因（　　）
A、[H]數(shù)量不足
B、酶活性過(guò)低
C、C3化合物合成不足
D、氣孔大量關(guān)閉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩只雜合黑豚鼠交配，后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么（　�。�
A、受精作用時(shí)，等位基因的分離
B、減數(shù)分裂時(shí)，等位基因的分離
C、受精作用時(shí)，非等位基因的自由組合
D、減數(shù)分裂時(shí)，非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)學(xué)家曾對(duì)某地農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其中的“植物→田鼠→鼬”這一食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析，得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答：
食物鏈環(huán)節(jié)ⅠⅡⅢ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=58.3×106
NP=49.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用--62.8%99.7%
注：NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
（1）表中Ⅱ所代表的動(dòng)物是
 
，其呼吸產(chǎn)生的能量用于
 
．
（2）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是
 
．
（3）該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
，該數(shù)據(jù)不在10%～20%這一范圍，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果飲用水被一種雌性激素類(lèi)似物污染，很可能會(huì)導(dǎo)致（　�。�
A、雌性個(gè)體的卵巢分泌雌性激素量增多
B、雌性個(gè)體的垂體分泌促性腺激素量增多
C、雌性個(gè)體的促性腺激素釋放激素量增多
D、對(duì)雌性個(gè)體卵細(xì)胞形成過(guò)程的促進(jìn)作用增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，乙圖為另一雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的模式圖．請(qǐng)回答：

（1）甲圖中C～D與P～Q的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)
 
（相同、不同）．乙圖所示細(xì)胞的時(shí)期可以甲圖中的
 
（用圖中字母表示）過(guò)程相對(duì)應(yīng)．
（2）甲圖發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的區(qū)段有
 
個(gè)．
（3）已知乙圖中基因A位于1上，基因b位于2上，若不考慮基因突變和交叉互換，則該細(xì)胞產(chǎn)生Ab子細(xì)胞的幾率是
 
．
（4）乙圖所示細(xì)胞在后一時(shí)期細(xì)胞中染色體、DNA分子、染色單體、同源染色體（對(duì)）分別為多少
 
．
（5）人體內(nèi)某一細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，其細(xì)胞內(nèi)有44條常染色體和2條X染色體，此細(xì)胞不可能是
 
．
①初級(jí)精母細(xì)胞    ②次級(jí)精母細(xì)胞    ③初級(jí)卵母細(xì)胞     ④卵細(xì)胞
A．①④B．①③C．①②D．①②③

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