由51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過(guò)程中共脫水48個(gè)，則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含肽鏈的條數(shù)依次是（　　）
A、48、2B、48、3
C、51、3D、50、3
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．
解答： 解：（1）肽鍵數(shù)目=脫去的水分子數(shù)目=48個(gè)；
（2）該蛋白質(zhì)含肽鏈的條數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鍵數(shù)目=51-48=3條．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程，掌握其中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻和家兔的體細(xì)胞內(nèi)都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁�、诩�(xì)胞膜　③線(xiàn)粒體�、苋~綠體　⑤中心體  ⑥核糖體�、邇�(nèi)質(zhì)網(wǎng)�、嗳苊阁w．
A、②③⑥⑦⑧
B、①②⑥⑦⑧
C、②④⑤⑦⑧
D、①③⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種模式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是
 
．
（2）抗利尿激素對(duì)尿量的調(diào)節(jié)是通過(guò)圖中
 
模式進(jìn)行的．
（3）若甲模式中，靶腺為性腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)性激素的分泌．
（4）在寒冷的環(huán)境中，能通過(guò)丙模式促進(jìn)腎上腺分泌腎上腺素，其反射弧是
 
，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海兔是螺類(lèi)的一種，海兔是重要的神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物．利用海兔進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究動(dòng)物簡(jiǎn)單記憶的形成過(guò)程．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和以下提供的信息完成問(wèn)題．
①輕摸海兔的水管，腮很快縮回．
②連續(xù)多次重復(fù)①中觸摸過(guò)程，腮的縮回變慢（稱(chēng)為“習(xí)慣化”）．
③習(xí)慣化后，在頭部或尾部給予重?fù)簦⑼瑫r(shí)輕摸水管，腮非常迅速縮回（稱(chēng)為“敏感化”）．
圖1為腮收縮反射的神經(jīng)通路，水從其水管流入并在腮處進(jìn)行氣體交換．請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題．
（1）只考慮神經(jīng)元之間的聯(lián)系，且軸突之間也能形成突觸．則圖1所示中，共有
 
個(gè)和
 
種突觸．
（2）在興奮沿軸突傳到突觸小體后，Ca2+內(nèi)流致使突觸小泡到前膜釋放遞質(zhì)．多次重復(fù)①中觸摸后，感覺(jué)神經(jīng)元的突觸前膜中Ca2+通道關(guān)閉增多，Ca2+內(nèi)流量減少導(dǎo)致遞質(zhì)釋放量
 
，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元難以興奮，從而出現(xiàn)習(xí)慣化．
（3）習(xí)慣化后，在頭部或尾部給予重?fù)�，�?qiáng)化神經(jīng)元能由突觸前膜能釋放5-羥色胺，這種物質(zhì)能使突觸后膜K+外流受阻．因此，在感覺(jué)神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元構(gòu)成的突觸中，突觸前膜興奮后，電位
 
變慢，使Ca2+內(nèi)流量增加進(jìn)而影響遞質(zhì)釋放量，從而出現(xiàn)敏感化．
（4）實(shí)驗(yàn)可表明動(dòng)物簡(jiǎn)單的記憶的形成與
 
和
 
的聯(lián)系有關(guān)．
（5）在海兔的一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞軸突一點(diǎn)將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S7），得到刺激點(diǎn)附近的膜電位的變化如圖2，則在S1～S3期間，細(xì)胞膜上
 
（有或沒(méi)有）離子的進(jìn)出．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“--------”上按要求填文字或字母）
（1）與人口腔上皮細(xì)胞相比，此細(xì)胞具有細(xì)胞壁
 
、
 
等特有結(jié)構(gòu)，但不具有
 
（填細(xì)胞器名稱(chēng)）．
（2）若想去除細(xì)胞壁又不損傷細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以用
 
酶和
 
酶處理該細(xì)胞．
（3）如果該圖為蠶豆根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
．
（4）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象，該過(guò)程中液泡的顏色深淺變化為
 
．
（5）⑩的主要成分是
 
和
 
，其中前者可被甲基綠染液染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)丁金黃色葡萄球菌的敘述中，正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞核中完成DNA復(fù)制
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯都在細(xì)胞質(zhì)中完成
C、可遺傳變異的來(lái)源主要是基因重組
D、生命活動(dòng)所需能量主要由線(xiàn)粒體提供

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有絲分裂間期完成后，其結(jié)果是（　�。�
A、DNA分子數(shù)不變，染色體數(shù)目加倍
B、DNA分子數(shù)加倍，染色體數(shù)目不變
C、DNA分子數(shù)和染色體的數(shù)目都加倍
D、DNA分子數(shù)和染色體的數(shù)目都不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述中，正確的有（　�。�
①把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無(wú)氧時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡；
②甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞消耗ATP的量增加；
③三碳酸生成三碳糖和RuBP的過(guò)程中，葉綠體基質(zhì)內(nèi)產(chǎn)生ADP的量增加；
④酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵產(chǎn)生等量ATP時(shí)，細(xì)胞內(nèi)生成的CO2量相等．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是（　�。�
A、DNA分子能自我復(fù)制
B、DNA分子是遺傳物質(zhì)
C、DNA分子能控制蛋白質(zhì)的合成
D、DNA分子能產(chǎn)生可遺傳的變異

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