分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為誘變育種過程圖,經(jīng)過誘變處理后,出現(xiàn)棕色和低酚兩種新性狀.棕色個體自交,后代出現(xiàn)白色性狀,即發(fā)生性狀分離,說明棕色相對于白色是顯性性狀;高酚個體自交,后代出現(xiàn)低酚性狀,即發(fā)生性狀分離,說明高酚相對于低酚是顯性性狀.
解答 解:(1)由于棕色個體自交,后代出現(xiàn)白色性狀,發(fā)生了性狀分離,所以棕色是顯性性狀.誘變當(dāng)代中,白色高酚自交后代出現(xiàn)白色高酚和白色低酚,所以誘變當(dāng)代中白色高酚棉花植株基因型是aaBb.
(2)棕色棉抗蟲能力強,為獲得抗蟲棉花新品種,研究人員將誘變1代中棕色高酚植株自交,每株自交后代種植在一個單獨的區(qū)域,從不發(fā)生性狀分離或全為棕色棉或沒有出現(xiàn)白色棉的區(qū)域中得到純合棕色高酚植株.
依題意,要盡快獲得純合的棕色、低酚(AAbb)植株,結(jié)合已知純合棕色、高酚植株的基因型為AABB,只要從誘變Ⅰ代中選取白色、低酚(aabb)植株進(jìn)行雜交,然后利用單倍體育種的方法即可.在書寫遺傳圖解時,需要標(biāo)明表現(xiàn)型、基因型,同時注明必要的文字如花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理等.
遺傳圖解如下:
故答案為:
(1)棕色 aaBb
(2)①不發(fā)生性狀分離(或全為棕色棉,或沒有出現(xiàn)白色棉)
②白色、低酚(抗蟲高產(chǎn))
點評 本題考查生物性狀顯隱性的判斷,以及誘變育種和單倍體育種等知識,意在考查學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種特異性siRNA內(nèi)一定含有氫鍵 | |
B. | 此種siRNA會使細(xì)胞分裂速度加快 | |
C. | 細(xì)胞周期蛋白A的合成會受此種siRNA影響 | |
D. | 細(xì)胞周期蛋白A可能需進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂芽生長素的極性運輸 | B. | 神經(jīng)元之間的信息傳遞 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 材料 | 實驗條件 | 觀察內(nèi)容 |
Ⅰ | 豆?jié){ | 試劑甲 | 顏色反應(yīng) |
Ⅱ | 人的口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠染液 | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙 |
Ⅲ | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 |
Ⅳ | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫染液等 | 細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài) |
A. | 4組實驗中需要使用顯微鏡的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ | |
B. | Ⅰ組實驗所用的試劑甲是雙縮脲試劑,水浴加熱后觀察到的實驗結(jié)果是溶液變?yōu)樽仙?/td> | |
C. | Ⅲ組實驗中若使用0.3g/mLKNO3溶液,則細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離,然后又自動復(fù)原 | |
D. | Ⅳ組實驗中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光導(dǎo)致了生長素分子的分布不均 | |
B. | 甲圖所示莖的向光性不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 | |
C. | 生長素是植物體內(nèi)的一種傳遞信息的化學(xué)載體 | |
D. | 生長素是在植物細(xì)胞的核糖體上由色氨酸脫水縮合而成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安第一高級中學(xué)高一9月質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說揭示了( )
A.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D.人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程
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