17.如圖所示,科研小組用60Co照射棉花種子.誘變當(dāng)代獲得棕色(纖維顏色)新性狀,誘變I代獲得低酚(棉酚含量)新性狀.已知棉花的纖維顏色由一對基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對基因(B、b)控制,兩對基因獨立遺傳.

(1)兩個新性狀中,棕色是顯性性狀.誘變當(dāng)代中,白色高酚的棉花植株基因型是aaBb.
(2)棕色棉抗蟲能力強,低酚棉產(chǎn)量高.為盡快選育出抗蟲高產(chǎn)的純合棉花新品種,可用單倍體育種的方法.具體過程如下:
①先將誘變Ⅰ代中棕色、高酚植株自交,每株自交后代種植在一個單獨的區(qū)域,從不發(fā)生性狀分離的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株;
②利用該純合子作為一個親本,從誘變I代中選擇表現(xiàn)型為白色、低酚作為另一個親本,雜交后得到F1
③F1經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再經(jīng)人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍,重新恢復(fù)到正常染色體數(shù)目.
④自交產(chǎn)生的后代中表現(xiàn)為棕色、低酚即為所要選育品種.請寫出②③過程的遺傳圖解.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為誘變育種過程圖,經(jīng)過誘變處理后,出現(xiàn)棕色和低酚兩種新性狀.棕色個體自交,后代出現(xiàn)白色性狀,即發(fā)生性狀分離,說明棕色相對于白色是顯性性狀;高酚個體自交,后代出現(xiàn)低酚性狀,即發(fā)生性狀分離,說明高酚相對于低酚是顯性性狀.

解答 解:(1)由于棕色個體自交,后代出現(xiàn)白色性狀,發(fā)生了性狀分離,所以棕色是顯性性狀.誘變當(dāng)代中,白色高酚自交后代出現(xiàn)白色高酚和白色低酚,所以誘變當(dāng)代中白色高酚棉花植株基因型是aaBb.
(2)棕色棉抗蟲能力強,為獲得抗蟲棉花新品種,研究人員將誘變1代中棕色高酚植株自交,每株自交后代種植在一個單獨的區(qū)域,從不發(fā)生性狀分離或全為棕色棉或沒有出現(xiàn)白色棉的區(qū)域中得到純合棕色高酚植株.
依題意,要盡快獲得純合的棕色、低酚(AAbb)植株,結(jié)合已知純合棕色、高酚植株的基因型為AABB,只要從誘變Ⅰ代中選取白色、低酚(aabb)植株進(jìn)行雜交,然后利用單倍體育種的方法即可.在書寫遺傳圖解時,需要標(biāo)明表現(xiàn)型、基因型,同時注明必要的文字如花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理等.
遺傳圖解如下:

故答案為:
(1)棕色     aaBb       
(2)①不發(fā)生性狀分離(或全為棕色棉,或沒有出現(xiàn)白色棉)  
②白色、低酚(抗蟲高產(chǎn))

點評 本題考查生物性狀顯隱性的判斷,以及誘變育種和單倍體育種等知識,意在考查學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)用能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.請分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實踐的問題:
(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,倒平板時,需要等待平板冷卻后,將平板倒過來放置.微生物計數(shù)接種時常用稀釋涂布平板法,其原理是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),選擇菌落數(shù)量合適的平板計數(shù).
(2)植物組織培養(yǎng)最常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,其主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,有時還添加適量植物激素.
(3)用萃取法提取胡蘿卜素的實驗中,要將胡蘿卜進(jìn)行粉碎和干燥的目的是使原料與有機(jī)溶劑充分接觸,增大溶解度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.牽張反射是指骨骼肌在受到外力牽拉時引起受牽拉的同一肌肉收縮的反射活動.如圖表示牽張反射的過程,請分析回答:

(1)對傳入神經(jīng)纖維的某點進(jìn)行有效刺激,該點對Na+(離子)的通透性增強,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同(填“相同”或“相反”).
(2)興奮由α傳出神經(jīng)傳至肌肉,引起收縮,α傳出神經(jīng)末梢與肌肉細(xì)胞的接頭部位類似于突觸,興奮在此部位只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.同時興奮也經(jīng)γ傳出神經(jīng)引起肌梭上的感受器再興奮,從而使肌肉收縮更有力,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于正反饋調(diào)節(jié).
(3)研究者發(fā)現(xiàn),突觸前膜先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流,之后引發(fā)突觸小泡的定向移動.藥物BAP-TA能迅速結(jié)合鈣離子,現(xiàn)將該藥物注入突觸小體并刺激肌梭,若突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位和神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少,則說明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動,但對于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是必需的.
(4)牽張反射發(fā)生后,一個正常的人閉上眼睛也能感覺到,這種感覺是在大腦皮層(部位)形成的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.真核細(xì)胞中的細(xì)胞周期蛋白A可促進(jìn)DNA的復(fù)制.細(xì)胞中某種特異性siRNA(一種雙鏈RNA)可以導(dǎo)致細(xì)胞周期蛋白A的mRNA降解.下列分析不正確的是( 。
A.這種特異性siRNA內(nèi)一定含有氫鍵
B.此種siRNA會使細(xì)胞分裂速度加快
C.細(xì)胞周期蛋白A的合成會受此種siRNA影響
D.細(xì)胞周期蛋白A可能需進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在生命系統(tǒng)中,下列現(xiàn)象不是單向進(jìn)行的是( 。
A.頂芽生長素的極性運輸B.神經(jīng)元之間的信息傳遞
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下表是某同學(xué)在做幾個實驗時所用的實驗材料和實驗條件等相關(guān)內(nèi)容,下列有關(guān)分析中錯誤的是( 。
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
豆?jié){試劑甲顏色反應(yīng)
人的口腔上皮細(xì)胞健那綠染液細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
A.4組實驗中需要使用顯微鏡的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
B.Ⅰ組實驗所用的試劑甲是雙縮脲試劑,水浴加熱后觀察到的實驗結(jié)果是溶液變?yōu)樽仙?/td>
C.Ⅲ組實驗中若使用0.3g/mLKNO3溶液,則細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離,然后又自動復(fù)原
D.Ⅳ組實驗中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.為了研究植物向光性生長的原因,科學(xué)家通過莖尖的縱切鏡檢研究發(fā)現(xiàn)甲圖所示的結(jié)果,乙圖為生長素的結(jié)構(gòu)示意圖,請結(jié)合所學(xué)知識判斷下列觀點錯誤的是( 。
A.單側(cè)光導(dǎo)致了生長素分子的分布不均
B.甲圖所示莖的向光性不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性
C.生長素是植物體內(nèi)的一種傳遞信息的化學(xué)載體
D.生長素是在植物細(xì)胞的核糖體上由色氨酸脫水縮合而成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.我國菊花主要有杭菊、亳菊、懷菊、貢菊等8種,是藥食兼優(yōu)的代表性植物.研究發(fā)現(xiàn)杭菊具有明顯的抗炎作用,懷菊具有良好的抗病毒作用(但是抗炎作用很弱).結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)欲培育兼有明顯抗炎、抗病毒療效的菊花新品種,用杭菊和懷菊雜交的方法是做不到的,原因是二者存在生殖隔離
(2)基因工程方法為培育上述新品種提供了可能性,在實施基因工程過程中,最關(guān)鍵的步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建不帶病毒或帶病毒極少.受體細(xì)胞的選擇直接關(guān)系到實驗的成功與否以及新生植株的品質(zhì),我們一般選取未開花的幼枝的芽尖,理由有分化程度低、易誘導(dǎo)脫分化和再分化.(寫出兩個)若想確定杭菊的受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了懷菊的抗病毒基因,常用的檢測方法是DNA分子雜交技術(shù).
(3)如果利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育“杭菊懷菊”雜種植株,首先要獲得這兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體,用聚乙二醇誘導(dǎo)處理后,誘導(dǎo)實驗材料再生出細(xì)胞壁,再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出雜種植株.
(4)理論上利用植物體細(xì)胞雜交和基因工程的方法均可以培育出抗炎、抗病毐的優(yōu)良花,這兩項技術(shù)的共同特點有定向改造生物(或克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安第一高級中學(xué)高一9月質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了( )

A.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別

B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D.人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案