分析 分析題圖:圖示是大廣海灣某泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖,從高處到低處依次是海擋林帶、灌草叢帶、鹽生草甸、挺水植物.圖中方框內(nèi)表示該水域的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,其中植物表示生產(chǎn)者,其余生物均表示消費(fèi)者,該食物網(wǎng)中含有4條食物鏈,即植物→小型飛行草食動(dòng)物→沙氏變色晰、植物→大型飛行草食動(dòng)物→沙氏變色晰、植物→地面草食動(dòng)物→沙氏變色晰、植物→地面草食動(dòng)物→小型地面肉食動(dòng)物→沙氏變色晰.
解答 解:(1)圖示不同地段分布著不同的種群,這主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落的現(xiàn)象屬于群落演替,這種短時(shí)間內(nèi)的演替是由于人們通過對(duì)沙灘培土、引種等措施而實(shí)現(xiàn)的,這說明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋?br />(2)圖中沙氏變色晰可捕食小型地面肉食性動(dòng)物,同時(shí)兩者還競(jìng)爭(zhēng)地面草食動(dòng)物,所以沙氏變色晰與小型地面肉食性動(dòng)物之間的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng);沙氏變色晰在食物網(wǎng)中處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流、逐級(jí)遞減,且能量傳遞效率為10%-20%,若字母代表能量值,則b-e中能確定大小關(guān)系是b與c(b>c);圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率=$\frac{第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量}{第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量}$=$\frac{b+d+e}{a}$.
(4)生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點(diǎn):減少污染;凈化空氣;保持水土;美化環(huán)境等.
故答案為:
(1)水平 群落演替 人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?br />(2)捕食、競(jìng)爭(zhēng) 第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(3)b與c (b>c) $\frac{b+d+e}{a}$
(4)減少污染;凈化空氣;保持水土;美化環(huán)境等
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、群落演替等知識(shí),要求考生識(shí)記群落演替的過程、類型及特點(diǎn),掌握影響群落演替的因素;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷生物間的中間關(guān)系及某一生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別;掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 觀察內(nèi)容 |
a | RNA | 試劑甲 | 顏色反應(yīng) |
b | 人的口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠 | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙 |
c | 酵母菌和葡萄糖溶液 | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | 因變量丙 |
A. | 吡羅紅、細(xì)胞核、溴麝香草酚藍(lán)水溶液變?yōu)榛揖G色的速度 | |
B. | 醋酸洋紅、線粒體、溴麝香草酚藍(lán)水溶液產(chǎn)生氣泡的速度 | |
C. | 吡羅紅、線粒體、溴麝香草酚藍(lán)水溶液變渾濁的速度 | |
D. | 吡羅紅、線粒體、溴麝香草酚藍(lán)水溶液變?yōu)辄S色的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示①為大量元素,③④為微量元素 | |
B. | 人體缺③會(huì)影響正常的有氧呼吸功能 | |
C. | 甲狀腺激素、血紅蛋白等從細(xì)胞中分泌到外部環(huán)境的方式是胞吐 | |
D. | 圖示化合物合成過程中都需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過程 | |
B. | 細(xì)胞自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除都能夠由細(xì)胞凋亡完成 | |
C. | 細(xì)胞癌變的根本原因是正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗ | |
D. | 細(xì)胞分化和衰老的共同表現(xiàn)是都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “生物膜”上附著的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者 | |
B. | “生物膜”上附著的微生物呼吸方式不一定是有氧呼吸 | |
C. | 該反應(yīng)器中所用的“生物膜”亦可用于海水淡化 | |
D. | 該反應(yīng)器對(duì)有機(jī)廢水和無機(jī)廢水都有很好的凈化效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸循環(huán)直接把葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能 | |
B. | 卡爾文循環(huán)把ATP和NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能 | |
C. | 檸檬酸循環(huán)消耗二氧化碳,卡爾文循環(huán)產(chǎn)生二氧化碳 | |
D. | 檸檬酸循環(huán)只在黑暗條件下進(jìn)行,卡爾文循環(huán)只在光照條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐.某課題組研究了生長(zhǎng)素類似物甲對(duì)微型月季側(cè)芽生長(zhǎng)的影響.如圖為其X、Y和Z三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,則X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是( )
A.X>Y,X>Z,Y<Z
B.X>Y,X>Z,Y>Z
C.X>Y,X>Z,Y與Z之間大小關(guān)系不確定
D.X、Y、Z之間大小關(guān)系都不確定
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