下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中正確的是( 。
A、用限制酶切割一個(gè)DNA分子中部,獲得一個(gè)目的基因時(shí),被水解的磷酸二酯鍵有2個(gè)
B、限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制性核酸內(nèi)切酶切出的粘性末端堿基數(shù)不同
D、只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因片段和質(zhì)粒,才能形成重組質(zhì)粒
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、限制酶切割一個(gè)識(shí)別位點(diǎn)將斷裂兩個(gè)磷酸二酯鍵,因此限制酶切割質(zhì)粒時(shí)斷裂兩個(gè)磷酸二酯鍵,形成兩個(gè)黏性末端;而限制酶切割目的基因時(shí),將斷裂四個(gè)磷酸二酯鍵,形成四個(gè)黏性末端.
2、在基因工程,為了防止質(zhì)粒和目的基因的自身環(huán)化,常使用不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒;并且不同的限制酶切割形成的黏性末端的堿基序列可能是相同的,因此它們也能發(fā)生重組.
解答: 解:A、用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個(gè)DNA分子中部,獲得一個(gè)目的基因時(shí),需要切割目的基因的兩側(cè),因此要斷裂4個(gè)磷酸二酯鍵,A錯(cuò)誤;
B、限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大,B正確;
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端均為CATG,堿基數(shù)均為四個(gè),C錯(cuò)誤;
D、不同的限制性核酸內(nèi)切酶切割也可能形成相同的末端序列,因此不同限制酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒,也能形成重組質(zhì)粒,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和分析能力,難度適中.考生要明確限制酶切割一個(gè)識(shí)別位點(diǎn)將斷裂兩個(gè)磷酸二酯鍵;不同的限制酶也有可能形成相同的黏性末端,因此切割形成的片段也能發(fā)生重組.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1的a、b中為感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
性.
(3)圖3中動(dòng)作電位是
 
處(用 序號(hào)①②③表示),靜息電位是
 
(用 序號(hào)①②③表示)
(4)圖2與圖3相比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是
 
,興奮在圖2中傳遞時(shí)信號(hào)的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

除下列哪一項(xiàng)外,轉(zhuǎn)基因工程的運(yùn)載體必須具備的條件是(  )
A、能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并保存
B、具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接
C、具有標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選
D、是環(huán)狀形態(tài)的DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)上培養(yǎng)無籽西瓜、培育青霉素高產(chǎn)菌株、利用雜交手段培育抗倒伏又抗銹病小麥的原理依次是( 。 
(1)基因突變  (2)染色體變異  (3)基因重組.
A、(1)(2)(3)
B、(2)(1)(3)
C、(2)(3)(1)
D、(3)(2)(1)

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科目:高中生物 來源: 題型:

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫字母,在橫線上寫名稱.)
(1)圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
,血液中的氧氣進(jìn)入細(xì)胞的途徑是
 
(用字母和箭頭表示).
(2)C液與B液和D液的成分相比,最主要的差別在于A液中含有較多的
 
,而后者相對(duì)含量較少.
(3)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體能通過體液和
 
的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅,若干年后在人為干預(yù)下,又恢復(fù)了盎然生機(jī).假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的入倍,圖1為入值隨時(shí)間的變化曲線.圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(cm.?a)],請(qǐng)分析回答:
(1)山谷中該種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈
 
型,種群增長(zhǎng)率在
 
段最大,e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)
 

(2)曲線中d~e段變化表明該生態(tài)具有
 
能力,它的基礎(chǔ)是
 

(3)儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)的能量最終去向是
 

(4)由生產(chǎn)者(綠色植物)流入分解者的能量除包含殘枝落葉中的能量外,還包含
 
中的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻的強(qiáng)60倍.我國(guó)科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局,以提高水稻產(chǎn)量.下列各項(xiàng)對(duì)此研究的分析中正確的是( 。
A、核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達(dá)載體
B、通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞
C、在受體細(xì)胞中檢測(cè)到PEPC酶則意味著此項(xiàng)研究取得成功
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)可將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下說法正確的是( 。
A、目的基因是指重組DNA質(zhì)粒
B、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
C、重組DNA所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
D、只要受體細(xì)胞中含有目的基因,目的基因一定能夠表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于固醇類的物質(zhì)是( 。
A、淀粉酶B、性激素
C、木纖維D、生長(zhǎng)激素

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