下列有關(guān)大腸桿菌的敘述,正確的是( 。
A、大腸桿菌以復(fù)制方式進(jìn)行繁殖,其擬核是一個(gè)環(huán)狀DNA分子
B、在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基上,大腸桿菌首先利用乳糖作碳源
C、用大腸桿菌工程菌生產(chǎn)干擾素時(shí),應(yīng)及時(shí)添加核酸等生長(zhǎng)因子
D、處于對(duì)數(shù)期的大腸桿菌,常作為生產(chǎn)用的菌種和科研的材料
考點(diǎn):用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng),分離菌落
專題:
分析:(1)微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有5類,分別是水、無機(jī)鹽、碳源、氮源及生長(zhǎng)因子,大腸桿菌的培養(yǎng)不需要生長(zhǎng)因子.
(2)微生物的生長(zhǎng)曲線,其生長(zhǎng)可分為四個(gè)時(shí)期:調(diào)整期(菌體不分裂,代謝活躍,體積增長(zhǎng)較快,大量合成所需物質(zhì))、對(duì)數(shù)期(快速分裂,代謝旺盛,菌體形態(tài)和生理穩(wěn)定,常用作生產(chǎn)用菌種和科研材料)、穩(wěn)定期(活體達(dá)到最高數(shù)值,積累代謝產(chǎn)物)、衰亡期(細(xì)胞出現(xiàn)畸形,部分細(xì)胞開始解體釋放代謝產(chǎn)物).
解答: 解:A、大腸桿菌以二分裂方式進(jìn)行繁殖,A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌中,分解葡萄糖的酶是組成酶,分解乳糖的酶是誘導(dǎo)酶;分解葡萄糖的組成酶一直存在,在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基上,只有葡萄糖分解完后,乳糖才能誘導(dǎo)產(chǎn)生分解乳糖的誘導(dǎo)酶,所以大腸桿菌首先利用葡萄糖作碳源,B錯(cuò)誤;
C、大腸桿菌的生長(zhǎng)不需要生長(zhǎng)因子,C錯(cuò)誤;
D、處于對(duì)數(shù)期的大腸桿菌生長(zhǎng)繁殖活躍,代謝穩(wěn)定,常作為生產(chǎn)用的菌種和科研的材料,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以大腸桿菌為載體,考查微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、生長(zhǎng)曲線等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系的能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力應(yīng)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)微生物的資料,回答問題.
1982年澳大利亞學(xué)者從胃活檢組織中分離出幽門螺桿菌.
(1)幽門螺桿菌的遺傳物質(zhì)集中分布的區(qū)域稱為
 


(2)圖1的4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基(瓊脂含量3.5g/L)中的生長(zhǎng)狀態(tài),其中②號(hào)試管代表幽門螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài),由圖1判斷,該菌在
 
條件下不能生長(zhǎng).產(chǎn)甲烷細(xì)菌的生長(zhǎng)狀態(tài)最能由試管
 
代表.
(3)下表是某培養(yǎng)基的配方.
成分 葡萄糖 KH2PO4 MgSO4 NaCl CaSO4 CaCO3 瓊脂 蒸餾水
含量 10g 0.2g 0.2g 0.2g 0.2g 5g 3.5g 1L
將幽門螺桿菌接種到pH適宜的該培養(yǎng)基中,置于37℃下培養(yǎng)一段時(shí)間后,在該培養(yǎng)基中幽門螺桿菌的數(shù)目比剛接種時(shí)
 
,主要原因是:
 

幽門螺桿菌形態(tài)如圖2所示,該菌在人體中可引起胃潰瘍等胃部疾。
(4)幽門螺桿菌生長(zhǎng)的最適pH為6~7,人體胃腔內(nèi)pH在1~2之間,但胃粘膜的粘液層靠近上皮細(xì)胞側(cè)pH為7.4左右.若幽門螺桿菌隨食物進(jìn)入胃腔,結(jié)合其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及能導(dǎo)致胃潰瘍的特性,推測(cè)該菌在胃內(nèi)如何存活?
 

(5)依據(jù)相關(guān)信息分析幽門螺桿菌是否屬于古細(xì)菌?
 
.原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于原腸胚和囊胚的比較,以下說法不正確的是( 。
A、原腸胚時(shí)期的細(xì)胞還未出現(xiàn)分化
B、原腸胚有內(nèi)、中、外三個(gè)胚層
C、囊胚期細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
D、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異不是由復(fù)制水平上的差異而是由轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等哺乳動(dòng)物受精后不久,受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂.經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,②③依次稱之為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是受精卵→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體
C、培養(yǎng)③處細(xì)胞時(shí),如果缺少氨基酸供應(yīng),細(xì)胞一般會(huì)停留在細(xì)胞周期的分裂期
D、③處的細(xì)胞在功能上最大特點(diǎn)是具有發(fā)育的全能性,能分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

掌握微生物群體的生長(zhǎng)規(guī)律,目的是更好地研究和利用它們.下列有關(guān)描述中錯(cuò)誤的是( 。
A、生產(chǎn)上常常用對(duì)數(shù)期的細(xì)菌作為菌種
B、在穩(wěn)定期中適當(dāng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有利于提高產(chǎn)量
C、連續(xù)培養(yǎng)延長(zhǎng)了培養(yǎng)周期,從而提高產(chǎn)量
D、調(diào)整期細(xì)菌的代謝活躍,體積增長(zhǎng)快

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動(dòng)的進(jìn)行
C、合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理,但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于受精過程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠
B、透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
C、精子與卵黃膜相互融合,精子入卵
D、雄原核形成的同時(shí),卵子完成第二次減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著環(huán)境污染的不斷加劇,可能引起海洋表層的浮游植物大量死亡,從而進(jìn)一步加劇溫室效應(yīng).這是因?yàn)楦∮沃参锼劳鰰?huì)( 。
A、使大氣中二氧化碳增加
B、使大氣中臭氧增加
C、使海洋表層無機(jī)物增加
D、使海洋表層含氧量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、胚胎發(fā)育過程中不存在細(xì)胞衰老或凋亡現(xiàn)象
B、用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫(kù)相同
C、垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
D、刺激支配肌肉的神經(jīng),引起該肌肉收縮的過程屬于反射

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