9.如圖表示大氣中氧濃度對酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的影響.據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)酵母菌為什么能產(chǎn)生較多的二氧化碳?在沒有氧氣的情況下,酵母菌只能無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳
(2)由A到B,二氧化碳產(chǎn)生為什么越來越少?隨著氧氣濃度的增加,無氧呼吸逐漸受到抑制,并且有氧呼吸較弱,因此產(chǎn)生的二氧化碳逐漸減少
由B到C,釋放二氧化碳為什么會(huì)出現(xiàn)新高峰?隨著氧氣濃度的進(jìn)一步增加,有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
(3)全過程說明什么?酵母菌既能進(jìn)行無氧呼吸,也能進(jìn)行有氧呼吸.

分析 分析圖解:①圖中A點(diǎn)氧氣的濃度為0,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,釋放出二氧化碳.
②由A到B,氧氣增加,無氧呼吸受到抑制,所以CO2的釋放量急劇減少.
③由B到C,隨著氧氣的增加,酵母菌的有氧呼吸加強(qiáng),CO2釋放量增多,所以CO2的釋放量又不斷增加.

解答 解:(1)在沒有氧氣的情況下,酵母菌只能無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,因此能產(chǎn)生較多的二氧化碳.
(2)由A到B,隨著氧氣濃度的增加,無氧呼吸逐漸受到抑制,并且有氧呼吸較弱,因此產(chǎn)生的二氧化碳逐漸減少;由B到C,隨著氧氣濃度的進(jìn)一步增加,有氧呼吸逐漸增強(qiáng),因此產(chǎn)生的二氧化碳逐漸增多.
(3)全過程說明酵母菌既能進(jìn)行無氧呼吸,也能進(jìn)行有氧呼吸.
故答案為:
(1)在沒有氧氣的情況下,酵母菌只能無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳
(2)隨著氧氣濃度的增加,無氧呼吸逐漸受到抑制,并且有氧呼吸較弱,因此產(chǎn)生的二氧化碳逐漸減少
         隨著氧氣濃度的進(jìn)一步增加,有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
(3)酵母菌既能進(jìn)行無氧呼吸,也能進(jìn)行有氧呼吸

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識,要求考生能夠識記酵母菌為兼性厭氧型生物,能夠根據(jù)曲線中自變量和因變量的變化進(jìn)行答題,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是一色盲家族的系譜圖,7號的色盲基因來自( 。
A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.根據(jù)題意回答下列有關(guān)生物與環(huán)境的問題
(1)圖1表示4個(gè)不同地區(qū)的4種樹木群落,其中不同的樹輪廓表示不同樹種,每一樹輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體.其中具有最高的物種豐富度是西部 群落.

(2)“北部子彈蟻”被引入西部群落,在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)構(gòu)成了生態(tài)入侵,它與西部群落的本地物種之間可能存在著競爭、捕食的關(guān)系,導(dǎo)致入侵地的生物多樣性銳減.
(3)科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了“捕食者-獵物”模型,如圖2所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢).僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N2P2.其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的(負(fù))反饋調(diào)節(jié).

(4)圖3是子彈蟻不同時(shí)間的種群增長速率,該屬于S型增長模型,圖中的t2時(shí)期種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量.若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,會(huì)留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴.該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(5)圖4表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中代表分解者的是C(填字母);如表表示的是圖4的能量流動(dòng)情況(單位:×1012千焦),分析表,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為9×1014千焦,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為18%.
 同化總量(1012儲(chǔ)存能量(1012呼吸消耗(1012
A900200700
B1002575
C15213
D18612

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17.請回答下面與甲型H7N9流感病毒相關(guān)的問題:
(1)H7N9病毒是生物嗎?是.
(2)H7N9病毒的生命活動(dòng)的進(jìn)行可以離開細(xì)胞嗎?離不開.
(3)H7N9病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎?無.
(4)H7N9病毒是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?不屬于.
(5)培養(yǎng)H7N9病毒時(shí),應(yīng)選用D
A.無菌的牛肉湯            B.含多種無機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C.固體培養(yǎng)基              D.適宜溫度和濕度條件下的活雞胚.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.用秋水仙素處理是使細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的有效方法,因?yàn)榍锼伤啬埽ā 。?table class="qanwser">A.使細(xì)胞內(nèi)染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞只分裂一次B.阻止細(xì)胞形成紡錘絲,使染色體已復(fù)制并將要分裂的細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂C.使細(xì)胞的染色體只能復(fù)制,不能分裂D.使細(xì)胞內(nèi)染色體不能復(fù)制和分裂

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14.如圖是某二倍體生物的體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖象,下列對其描述不正確的是( 。
A.甲、丙細(xì)胞中都含有4條染色體,8條姐妹染色單體
B.乙細(xì)胞中含有2組中心粒和4個(gè)染色體組
C.甲、乙、丙細(xì)胞中的紡錘絲,其化學(xué)成分與染色質(zhì)絲完全相同
D.丙細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的中期,細(xì)胞中的染色體排列在赤道板上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(  )
A.標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落
B.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象
C.樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊及其頂角的菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下面圖1中DNA分子有a和d兩條鏈,將圖1中某一片段放大后如圖2所示,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:

(1)從圖1可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制.
(2)圖1中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是解旋酶,B是DNA聚合酶.
(3)甲1過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞核,其他場所還有線粒體、葉綠體.
(4)圖2中,7是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸.DNA分子的基本骨架由磷酸、脫氧核糖(填名稱)交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵(填名稱)連接成堿基對,并且遵循堿基互補(bǔ)配對原則.
(5)寫出1、2、3的中文名稱胞嘧啶、腺嘌呤、鳥嘌呤.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變一般不會(huì)導(dǎo)致其功能改變
B.線粒體中能催化[H]與氧結(jié)合形成水的蛋白質(zhì)分布在內(nèi)膜上
C.漿細(xì)胞合成和分泌抗體需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與
D.蛋白質(zhì)在常溫下可與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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