如圖表示機體內(nèi)生命活動調節(jié)的途徑．下列說法不正確的是（ ）

A．該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動

B．胰島B細胞的分泌活動不受④過程的調節(jié)

C．感受器、①、下丘腦、③和垂體可組成一個完整的反射弧

D．如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）

A．胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調節(jié)，也受神經(jīng)調節(jié)

B．垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液定向運送到甲狀腺

C．機體脫水時，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強，抗利尿激素分泌增加

D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甘氨酸（2H5O2N）和另一種氨基酸脫水縮合生成的二肽分子式為C7H12O5N2，則另一種氨基酸為（ ）

A． B．

C． D．H2N﹣（CH2）4﹣COOH

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為防止甲型流感的大面積流行，我國對特殊人群陸續(xù)接種甲流疫苗，接種疫苗后體內(nèi)會發(fā)生（ ）

A．T細胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應的效應T細胞

B．吞噬細胞受刺激后能特異性地識別甲型H1N1流感病毒

C．B細胞受刺激后增殖分化成能使靶細胞裂解的效應細胞

D．甲流疫苗與H1N1病毒結合使其失去侵染宿主細胞的能力

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮，如圖表示刺激時的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導方向（橫向箭頭表示傳導方向）．其中正確的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述錯誤的是（　　）
A．硝化細菌能進行b和c過程B．酵母菌能進行c和d過程
C．小球藻，水綿，顫藻能進行a過程D．水稻能進行a，c，d過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1和圖2分別表示一個基因型為AaBb的動物（2n=4）體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關系及細胞分裂圖象，請回答下列問題：

（1）根據(jù)乙圖可以判斷該生物的性別為雌性，該動物一個原始生殖細胞可以產(chǎn)生1種成熟的生殖細胞．
（2）圖2中具有同源染色體的細胞是甲、乙，細胞內(nèi)染色體數(shù)：染色單體數(shù)核：DNA數(shù)=1：2：2的細胞是乙、丙．
（3）圖2中丙細胞的名稱為第一極體或次級卵母細胞．
（4）圖1中的a、b、c中，可以表示核DNA數(shù)量變化的是c．細胞分裂中A和A分開可能對應圖1I（填“I”、“II”、“Ⅲ”或“Ⅳ”）時期和圖2中甲（填“甲”、“乙”或“丙”）圖象對應時期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細胞
B．②過程實現(xiàn)的結構基礎是細胞膜具有一定的流動性
C．③一定是雜交瘤細胞
D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細胞群

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．歐洲兔曾被人無意中帶入澳洲草原，對袋鼠等當?shù)厣锓N群造成極大威脅．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖[單位J/（cm2•a）]．回答下列問題：
（1）一般調查歐洲兔的種群密度常采用標志重捕法；開始幾年，歐洲兔侵入后迅速繁殖其種群數(shù)量增長曲線近似J型；有人依據(jù)其數(shù)量特征中的年齡組成預測歐洲兔在澳洲草原仍有增長趨勢．若不加以防治，將導致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（2）圖中B表示第二營養(yǎng)級（初級消費者）的同化的能量，其數(shù)量為80J/（cm2•a）．依據(jù)此圖顯示的數(shù)據(jù)不能（“能”或“不能”）計算出第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率，原因是圖示沒有給出第三營養(yǎng)級的同化量，無法計算．
（3）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調查研究，其意義是幫助人們科學規(guī)劃設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用或答合理調整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分．

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