11．如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．控制血紅蛋白的基因中任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B．人發(fā)生此貧血癥的根本原因在于血紅蛋白中的一個(gè)谷氨酸被纈氨酸取代
C．基因突變顯微鏡不可見(jiàn)，故該病不能通過(guò)顯微鏡檢查確診
D．②過(guò)程是α鏈做模板，以四種核糖核苷酸為原料，在有關(guān)酶的催化下完成的

分析 分析題圖可知，①是DNA分子的復(fù)制過(guò)程，②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，谷氨酸的密碼子是GAA，因此β鏈?zhǔn)且驭伶湠槟０搴铣傻�，α鏈的堿基序列為CAT，則β鏈的堿基序列是GUA．

解答 解：A、分析題圖可知，引起病癥的根本原因是基因中堿基對(duì)的替換，但不是任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥，A錯(cuò)誤；
B、分析題圖可知，引起病癥的根本原因是基因中堿基對(duì)的替換，B錯(cuò)誤；
C、基因突變引起的鐮刀型細(xì)胞貧血癥細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化，由圓餅狀變成鐮刀狀，可以通過(guò)顯微鏡觀察來(lái)診斷，C錯(cuò)誤；
D、②過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，以α鏈做模板，以四種核糖核苷酸為原料，在有關(guān)酶的催化下完成的，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于基因突變與性狀的關(guān)系、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的綜合理解應(yīng)用并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•寧城縣期末）如圖是人體內(nèi)不完整的細(xì)胞呼吸示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需能量主要由②途徑提供

B．在有氧條件下，過(guò)程②③將受到抑制

C．細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生C02的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

D．過(guò)程④產(chǎn)生的ATP最多，過(guò)程③需要水的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100%，按最高傳遞效率計(jì)算，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量應(yīng)為（　　）
A．0.8%B．4%C．8%D．10%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．第二次觀察 （D） 和第一次觀察 （B） 形成對(duì)照，第三次觀察 （F） 和第二次觀察 （D） 形成對(duì)照
B．該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的顏色和大小等
C．如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的 KNO3溶液，則可以省略E過(guò)程
D．增大蔗糖溶液的濃度實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯且不影響細(xì)胞的活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．“細(xì)胞是生命的單位”．對(duì)此下列各項(xiàng)中，不能作為其理由的是（　�。�
A．除病毒等少數(shù)種類外，所有的生物體都由細(xì)胞構(gòu)成
B．從細(xì)胞內(nèi)分離出的結(jié)構(gòu)不能在細(xì)胞外長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和生存
C．構(gòu)成不同生物細(xì)胞的化學(xué)元素的種類和含量相同
D．病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，病毒的增殖必須在宿主細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．甲表示某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)），乙表示其部分肽鏈放大圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖乙中由左向右的第二個(gè)R基是-CH3．
（2）科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程時(shí)，使用的方法是同位素示蹤（標(biāo)記）法．
（3）能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是D（填選項(xiàng)）
①氨基酸；②C、H、O、N等元素；③氨基酸分子相互縮合；④多肽鏈；⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤
（4）某蛋白質(zhì)分子內(nèi)有m條肽鏈，n個(gè)氨基酸形成，則該蛋白質(zhì)分子至少含有氧原子的個(gè)
數(shù)是n+m個(gè)．有的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了切實(shí)可行的解題方法，用減法：即把某一性質(zhì)的氧原子歸為一類，另一性質(zhì)的氧原子歸為一類，然后用減法．請(qǐng)寫(xiě)出該方法的原始表達(dá)式（不能化簡(jiǎn)）2n-（n-m）．
（5）圖甲肽鏈盤(pán)曲過(guò)程中A、B、C三處形成三個(gè)二硫鍵（由兩個(gè)半胱氨酸上的-SH合成，即兩個(gè)-SH合成-S-S-）若圖甲中蛋白質(zhì)的氨基酸平均分子量為100，則圖甲中蛋白質(zhì)的分子量為10180．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．假設(shè)A、b是玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良新品種AAbb，可以采用的方法如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)過(guò)程①②③培育出新品種的育種方法稱為雜交育種．經(jīng)過(guò)過(guò)程②產(chǎn)生的表現(xiàn)型符合育種要求的植株中，不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$．
（2）有人打算用圖中①②③培育新品種的育種方法，以海島棉與抗旱的陸地棉為材料來(lái)培育抗旱的海島棉品種，雖然進(jìn)行了多次雜交，但始終得不到子代，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是
抗旱的陸地棉和海島棉是兩個(gè)不同的物種，存在生殖隔離，要達(dá)到上述目的可以采用圖中表示的育種方法是④和⑦（填寫(xiě)圖中相應(yīng)數(shù)字番號(hào)），若海島棉與抗旱的陸地棉雜交后產(chǎn)生了后代，其不能稱為一個(gè)新物種（已知海島棉與抗旱的陸地棉均為二倍體生物）的原因是雜交后代是高度不育的．
（3）過(guò)程⑦是用γ射線處理獲取新品種的方法，處理對(duì)象常選用萌發(fā)的種子或幼苗，這是因?yàn)槊劝l(fā)的種子或幼苗細(xì)胞分裂旺盛，發(fā)生基因突變的幾率較大．
（4）過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)得到Ab幼苗．與過(guò)程①②③的育種方法相比，過(guò)程⑤⑥的育種優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．
（5）通過(guò)過(guò)程④培育基因型為AAbbC的植株，采用的生物工程技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)，與過(guò)程⑦的育種方法相比，過(guò)程④育種的優(yōu)勢(shì)是定向改造生物的遺傳性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．有一批田鼠遷入某草原，某科研小組對(duì)其進(jìn)行了長(zhǎng)期追蹤調(diào)查，并繪制了如圖所示的曲線圖．回答以下問(wèn)題：
（1）圖中表示該田鼠種群的增長(zhǎng)方式的曲線的增長(zhǎng)速率的變化情況是先增加后減少．
（2）該草原田鼠的種群數(shù)量可以通過(guò)標(biāo)志重捕法測(cè)得．圖中AB時(shí)間段內(nèi)實(shí)線和虛線重合的原因是遷入之初，草原的食物和空間充足，并且沒(méi)有天敵，近似理想條件，而B(niǎo)點(diǎn)以后同一時(shí)刻虛線與實(shí)線的差值表示生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)．
（3）圖中D點(diǎn)時(shí)刻，該田鼠的年齡組成類型的具體特點(diǎn)是各年齡階段的田鼠所占比例適中，牧民為了減少田鼠的數(shù)量，在圖中B點(diǎn)（選填“B”“C”“D”或“E”）投放鼠藥效果最好．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列敘述中，不正確的是（　　）
A．受精卵中全部遺傳物質(zhì)的一半來(lái)自精子
B．受精后，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的核融合
C．染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前
D．精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程中染色體的行為是一致的

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