興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力。為探究不同缺氧時(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響,研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中,測(cè)定單細(xì)胞的靜息電位和閾強(qiáng)度(引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度),之后再將其置于無(wú)氧培養(yǎng)液中,于不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)上述測(cè)定,結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)正常情況下,靜息電位大小主要決定于細(xì)胞內(nèi)外 濃度差,據(jù)圖分析,當(dāng)靜息電位由-60mV變?yōu)?70mV時(shí),此時(shí)神經(jīng)細(xì)胞的興奮性水平 ,因此,受刺激時(shí),就可能導(dǎo)致 不足以引起動(dòng)作電位值偏小的情況發(fā)生。

(2)在缺氧處理25min時(shí),給予細(xì)胞35pA強(qiáng)度的單個(gè)電刺激 (能/不能)記錄到神經(jīng)沖動(dòng),判斷理由是 。

(3)在含氧培養(yǎng)液中,細(xì)胞內(nèi)ATP主要在 合成。在無(wú)氧培養(yǎng)液中,細(xì)胞內(nèi)ATP含量逐漸減少,對(duì)細(xì)胞通過(guò) 方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)離子產(chǎn)生影響,這是缺氧引起神經(jīng)細(xì)胞興奮性改變的可能機(jī)制之一。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色.若讓F1與純合鮮紅品種雜交,子代的表現(xiàn)型及其比例為藍(lán)色:鮮紅色=3:1.若將F1植株自花授粉,則F2表現(xiàn)型藍(lán)色:鮮紅色的比例最可能是( 。
A.1:1B.3:1C.9:7D.15:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.綿羊黑面(A)對(duì)白面(a)為顯性,長(zhǎng)角(B)對(duì)短角(b)為顯性,兩對(duì)基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳.兩親本雜交,產(chǎn)生的子代個(gè)體相互交配,F(xiàn)2中能出現(xiàn)白面長(zhǎng)角羊的親本組合有( 。
A.AABB×AaBBB.AABB×AABbC.AABB×AaBbD.AABB×aabb

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇鹽城龍岡中學(xué)高三年級(jí)第一次學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.圖中的染色體l、5、7、8可組成一個(gè)染色體組

B.在細(xì)胞分裂過(guò)程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離

C.圖中基因A和基因 b、B是非等位基因,減數(shù)分裂時(shí)可以自由組合

D.含有基因B、b的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇鹽城龍岡中學(xué)高三年級(jí)第一次學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)依次采用哪種方法最適宜( )

①鑒別一只羊是純合體還是雜合體

②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純度

④檢驗(yàn)雜種基因型的方法

A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交

B.測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交

C.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

D.雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江溫州高三上學(xué)期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情,埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的烈性傳染病病毒之一,尚無(wú)有效治療方法。埃博拉病毒(EBV)是一種RNA病毒(非逆轉(zhuǎn)錄病毒),目前感染該病毒主要的渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,若埃博拉病毒侵入人體后( )

A.可以被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別

B.與特定的抗體結(jié)合可失去致病能力

C.EBV增殖時(shí)需要宿主細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP

D.埃博拉康復(fù)患者體內(nèi)檢測(cè)到的抗體由效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞分泌產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江溫州高三上學(xué)期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為原核細(xì)胞某個(gè)基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )

A.圖中有5個(gè)mRNA與模板DNA形成的雜交雙鏈

B.該基因被轉(zhuǎn)錄多次,方向均由右向左進(jìn)行

C.翻譯在轉(zhuǎn)錄還沒(méi)有結(jié)束就開始

D.多個(gè)核糖體串聯(lián)在一起,共同完成一條多肽鏈的合成,增加了翻譯效率

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江溫州高三上學(xué)期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)研究,抗青霉素葡萄球菌是一種突變型。將未接觸過(guò)青霉素的野生型葡萄球菌接種到含青霉素的培養(yǎng)基上,結(jié)果有極少數(shù)存活下來(lái)。存活下來(lái)的葡萄球菌在相同培養(yǎng)基中經(jīng)多代培養(yǎng)后,對(duì)青霉素的抗性明顯增強(qiáng)。下列敘述正確的是( )

A.葡萄球菌進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是其種群基因型頻率的改變

B.青霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率

C.葡萄球菌的定向突變提高了抗青霉素基因的頻率

D.葡萄球菌的抗青霉素基因是在接觸青霉素后產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林扶余第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是某細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述正確的是( )

A.它們所屬的結(jié)構(gòu)依次可能是葉綠體膜、核膜、線粒體膜

B.若②與硅肺的形成有關(guān),則②為液泡

C.若③為有氧呼吸的主要場(chǎng)所,則它與抗體的合成、分泌有關(guān)

D.若該細(xì)胞為根尖分生區(qū),則含有DNA的結(jié)構(gòu)有①②③

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