據(jù)研究,抗青霉素葡萄球菌是一種突變型。將未接觸過青霉素的野生型葡萄球菌接種到含青霉素的培養(yǎng)基上,結(jié)果有極少數(shù)存活下來。存活下來的葡萄球菌在相同培養(yǎng)基中經(jīng)多代培養(yǎng)后,對青霉素的抗性明顯增強。下列敘述正確的是( )
A.葡萄球菌進化的實質(zhì)是其種群基因型頻率的改變
B.青霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率
C.葡萄球菌的定向突變提高了抗青霉素基因的頻率
D.葡萄球菌的抗青霉素基因是在接觸青霉素后產(chǎn)生的
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ2 | B. | Ⅱ2 | C. | Ⅱ4 | D. | Ⅲ2 |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江溫州高三上學期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
興奮性是指細胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力。為探究不同缺氧時間對中樞神經(jīng)細胞興奮性的影響,研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細胞置于含氧培養(yǎng)液中,測定單細胞的靜息電位和閾強度(引發(fā)神經(jīng)沖動的最小電刺激強度),之后再將其置于無氧培養(yǎng)液中,于不同時間點重復上述測定,結(jié)果如圖所示。請回答:
(1)正常情況下,靜息電位大小主要決定于細胞內(nèi)外 濃度差,據(jù)圖分析,當靜息電位由-60mV變?yōu)?70mV時,此時神經(jīng)細胞的興奮性水平 ,因此,受刺激時,就可能導致 不足以引起動作電位值偏小的情況發(fā)生。
(2)在缺氧處理25min時,給予細胞35pA強度的單個電刺激 (能/不能)記錄到神經(jīng)沖動,判斷理由是 。
(3)在含氧培養(yǎng)液中,細胞內(nèi)ATP主要在 合成。在無氧培養(yǎng)液中,細胞內(nèi)ATP含量逐漸減少,對細胞通過 方式跨膜轉(zhuǎn)運離子產(chǎn)生影響,這是缺氧引起神經(jīng)細胞興奮性改變的可能機制之一。
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江溫州高三上學期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為四組植物材料在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”的實驗結(jié)果,下列說法錯誤的是
A.四組植物材料可以來自于同一植物個體
B.視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不相等
C.如果僅從細胞分裂周期來看,四組材料中D組作為實驗材料最適合
D.觀察過程中如果利用藥物抑制DNA合成,所有細胞將停留在分裂間期
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江溫州高三上學期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征
B.草原群落有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)
C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化成荒地時,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜程度隨之降低
D.雪松種子常落在母株附近而形成集群,這種分布屬于種群空間特征
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江溫州高三上學期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關細胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,錯誤的是( )
A.細胞的癌變是正常細胞發(fā)生突變形成癌細胞的過程
B.隨著細胞的生長,細胞表面積和體積的比值會有所減小
C.胚胎發(fā)育過程中既有細胞的增殖與分化,也有細胞的凋亡
D.細胞一旦發(fā)生衰老過程,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯立即停止
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江溫州高三上學期返校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水是生命之源,下面是有關水與生命活動的敘述,錯誤的是( )
A.由于水分子之間的氫鍵,使水具有緩和溫度變化的作用
B.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的H2O中的氫來自羧基和氨基
C.人體細胞需氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應物
D.綠色植物光合作用過程中水既是產(chǎn)物也是反應物
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林扶余第一中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗 (如下圖)。下列分析錯誤的是( )
A. 滴管中冒出氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
C. 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降
D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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