16.如圖1、2為化合物的結(jié)構(gòu)、圖3為細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的形成過程及其功能的模型,請據(jù)圖回答:

(1)圖1化合物由4個(gè)種氨基酸經(jīng)脫水縮合而成,兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為-NH-CO-.
(2)圖2代表的物質(zhì)名稱為尿嘧啶核糖核苷酸(核糖核苷酸).其可用圖3中的單體表示.
(3)圖3中若化學(xué)元素為C、H、O,且單體具有6個(gè)碳原子,則大分子物質(zhì)可能是淀粉、纖維素和糖原.
(4)圖3中大分子若是一類具有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫等功能的物質(zhì),則該大分子物質(zhì)具有多樣性的 直接原因有組成單體的種類、數(shù)置.排列順序以及大分子物質(zhì)本身的空間結(jié)構(gòu).
(5)如題4的該類物質(zhì)中,有種化合物M是由4條鏈狀化合物構(gòu)成,單體經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成該物質(zhì)時(shí)脫去水分子的相對分子總量為3528,則該化合物M是由200個(gè)單體組成.

分析 單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱,是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡單化合物,是合成聚合物所用的低分子的原料.多糖(淀粉、糖原和纖維素)、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成,因而被稱為多聚體.多糖的基本組成單位是葡萄糖,蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,核酸的基本組成單位是核苷酸.

解答 解:(1)分析圖解可知,圖1化合物中含有3個(gè)肽鍵,因此是由4個(gè)種氨基酸經(jīng)脫水縮合而成,兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的化學(xué)鍵為肽鍵,其結(jié)構(gòu)式為-NH-CO-.
(2)圖2表示核苷酸,由于U是RNA中特有的,因此物質(zhì)名稱為尿嘧啶核糖核苷酸.其可用圖3中的單體表示.
(3)圖3中若化學(xué)元素為C、H、O,且單體具有6個(gè)碳原子,則單體為葡萄糖,因此構(gòu)成的大分子物質(zhì)可能是淀粉、纖維素和糖原.
(4)圖3中大分子若是一類具有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫等功能的物質(zhì),則該大分子物質(zhì)為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)具有多樣性的直接原因有組成氨基酸的種類、數(shù)置、排列順序以及蛋白質(zhì)本身的空間結(jié)構(gòu).
(5)如該類物質(zhì)中,有種化合物M是由4條鏈狀化合物構(gòu)成,單體經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成該物質(zhì)時(shí)脫去水分子的相對分子總量為3528,假設(shè)含有X個(gè)氨基酸,則脫去的水的分子量=(X-4)×18=3528,則X=200,故該化合物M是由200個(gè)氨基酸組成.
故答案為:
(1)4-NH-CO-
(2)尿嘧啶核糖核苷酸(核糖核苷酸)單體
(3)淀粉、纖維素和糖原
(4)組成單體的種類、數(shù)置.排列順序以及大分子物質(zhì)本身的空間結(jié)構(gòu)
(5)200

點(diǎn)評 本題考查了組成細(xì)胞的化合物及其作用,要求考生掌握細(xì)胞中幾種主要的大分子化合物及其基本組成單位,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(四)(解析版) 題型:選擇題

一粒玉米種子屬于生命系統(tǒng)中的( )

A.組織層次 B.器官層次

C.系統(tǒng)層次 D.個(gè)體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題.

(1)該小組同學(xué)繪制了葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解(如圖1),甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]、ATP.若停止甲的供應(yīng),則C3含量的瞬時(shí)變化是下降.
(2)圖2是該小組同學(xué)為測定番茄在密閉容器內(nèi)光合速率和呼吸速率而設(shè)計(jì)的裝置并畫出了24小時(shí)內(nèi)容器內(nèi)O2的相對含量變化曲線,若要測定細(xì)胞呼吸速率,則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝NaOH溶液,并把該裝置進(jìn)行遮光(或黑暗)處理,若要測定凈光合作用速率,則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝NaHCO3溶液,若番茄植株凈光合作用速率大于0時(shí),則刻度管內(nèi)水滴的移動情況是右移,若番茄植株凈光合作用速率等于0時(shí),可用B、C點(diǎn)表示(用圖中字母回答),該植株經(jīng)過一晝夜后,能否正常生長否(填“是”或“否”).
(3)該小組又將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖3),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則右側(cè)截取部分總光合作用速率是$\frac{b-a}{12}$g/h.該組有的同學(xué)認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)該對植物進(jìn)行黑暗處理,你認(rèn)為是否需要?否(填“是”或“否”).
(4)如要繼續(xù)研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,通常采用同位素標(biāo)記方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.機(jī)體內(nèi)相鄰的神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系起來,以下敘述正確的是(  )
A.突觸是由上一神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體與下一神經(jīng)元的軸突建立的結(jié)構(gòu)
B.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的功能特性
C.突觸后膜上存在神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體,保證了興奮傳遞的單向性
D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,突觸后神經(jīng)元必然產(chǎn)生動作電位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細(xì)胞學(xué)說揭示了( 。
A.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別B.細(xì)胞的多樣性
C.細(xì)胞分化的根本原因D.細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.如圖為一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程,圖中①-⑤表示反應(yīng)過程,A-L表示 細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),方框a代表葉綠體,b代表線粒體,請據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)a 是ATP,其分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P~P~P.
(2)圖中過程①的反應(yīng)場所是類囊體(基粒),過程④的反應(yīng)場所是線粒體基質(zhì).
(3)葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是⑤.
(4)當(dāng)光照等其他的條件適宜,物質(zhì)G突然停止供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)E的含量減少.(填增加/減少).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是人體細(xì)胞代謝部分簡圖.圖中甲表示ATP,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲→乙→丙→丁過程中,起催化作用的酶不同
B.丙是RNA的基本組成單位之一
C.丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
D.ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個(gè)過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì).下列關(guān)于DNA與RNA的比較,正確的是( 。
A.在細(xì)胞內(nèi)主要分布的部位相同B.構(gòu)成的五碳糖不同
C.構(gòu)成兩者的基本組成單位相同D.構(gòu)成的堿基種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖.下列敘述正確的是(  )
A.X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%~4%
C.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量一定相等
D.圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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同步練習(xí)冊答案