科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)海膽卵細(xì)胞受精后的5小時(shí)內(nèi)蛋白質(zhì)合成量迅速增加,而放線菌素D水溶液能抑制mRNA的合成.為此請(qǐng)你完成下面的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄柯鸭?xì)胞受精后的5小時(shí)內(nèi)合成蛋白質(zhì)模板(mRNA)的來(lái)源.
實(shí)驗(yàn)材料:剛受精的卵細(xì)胞(若干)、放線菌素D(mRNA合成抑制劑)溶液、生理鹽水、卡氏瓶(若干)、二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱、細(xì)胞培養(yǎng)液等(蛋白質(zhì)合成量的測(cè)定方法不作要求).
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取兩組型號(hào)一致的卡氏瓶,分別編號(hào)為A、B,
 
;
(2)
 
,在相同且適宜的二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間;
(3)
 
.結(jié)果預(yù)期及分析:
(4)若
 
,說(shuō)明合成蛋白質(zhì)的模板原來(lái)就存在于受精的卵細(xì)胞中;
(5)若
 
,說(shuō)明合成蛋白質(zhì)的模板有原來(lái)存在于受精的卵細(xì)胞中的,也有DNA新轉(zhuǎn)錄合成的;
(6)若
 
,說(shuō)明合成蛋白質(zhì)的模板是DNA新轉(zhuǎn)錄合成的.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排一般如下:第一步:取材隨機(jī)均分為幾組,編號(hào);第二步:不同組自變量的處理;第三步:把上述各組放在無(wú)關(guān)變量相同且適宜等條件下處理一段時(shí)間;第四步:觀察并記錄比較相應(yīng)的因變量.
解答: 解:(1)隨機(jī)分組、編號(hào)并加入細(xì)胞培養(yǎng)液,即取兩組型號(hào)一致的卡氏瓶,分別編號(hào)為A、B,往A、B組卡氏瓶中加入適量且等量的細(xì)胞培養(yǎng)液.
(2)不同組自變量的處理,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究卵細(xì)胞受精后的5小時(shí)內(nèi)合成蛋白質(zhì)模板(mRNA)的來(lái)源,而放線菌素D水溶液能抑制mRNA的合成,因此A組加入適量且等量的放線菌素D溶液,B組加入等量的生理鹽水,分別加入適量且等量的剛受精的卵細(xì)胞;
(3)實(shí)驗(yàn)中要對(duì)因變量進(jìn)行觀察、測(cè)量和記錄,然后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,即每間隔相同時(shí)間對(duì)兩組培養(yǎng)物(或受精的卵細(xì)胞)測(cè)定一次蛋白質(zhì)的含量,并對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論的預(yù)測(cè):
(4)如果合成蛋白質(zhì)的模板原來(lái)就存在于受精的卵細(xì)胞中,則A、B兩組蛋白質(zhì)合成量大致相等;
(5)如果合成蛋白質(zhì)的模板原來(lái)就存在于受精的卵細(xì)胞中,也有DNA新轉(zhuǎn)錄合成的,則A組比B組蛋白質(zhì)合成量明顯減少;
(6)如果合成蛋白質(zhì)的模板是DNA新轉(zhuǎn)錄合成的,則A組蛋白質(zhì)合成量始終不變,而B組蛋白質(zhì)合成量增加.
故答案為:
(1)往A、B組卡氏瓶中加入適量且等量的細(xì)胞培養(yǎng)液
(2)A組加入適量且等量的放線菌素D溶液,B組加入等量的生理鹽水,分別加入適量且等量的剛受精的卵細(xì)胞
(3)每間隔相同時(shí)間對(duì)兩組培養(yǎng)物(或受精的卵細(xì)胞)測(cè)定一次蛋白質(zhì)的含量,并對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析
結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:
(4)A、B兩組蛋白質(zhì)合成量大致相等
(5)若A組比B組蛋白質(zhì)合成量明顯減少
(6)若A組蛋白質(zhì)合成量始終不變,而B組蛋白質(zhì)合成量增加
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí);明確實(shí)驗(yàn)的目的及原理,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,并能據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期
B、細(xì)胞分化與生物的發(fā)育有密切關(guān)系
C、細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象
D、細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于基因的概念,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、基因是DNA上有一定功能的特異性堿基排列順序
C、基因是染色體的一段
D、基因是遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,維護(hù)生物圈自身穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)是( 。
A、人類要合理的開發(fā)和利用自然資源
B、封山育林,禁止采伐和放牧
C、工農(nóng)業(yè)造成污染的及時(shí)治理
D、生物多樣性的存在和發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、組成ATP和DNA的化學(xué)元素種類不同,但ATP和RNA所含元素相同
B、C、H、O、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素
C、蛋白質(zhì)中的S存在于氨基酸的R基中
D、核酸中的N存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物(2N=24)減數(shù)分裂過(guò)程及基因?qū)刂菩誀罘绞降氖疽鈭D,請(qǐng)回答:

(1)圖1為該植物(基因型為Aa)減數(shù)分裂過(guò)程中
 
時(shí)期部分染色體的示意圖,圖中有
 
條染色體.如果1號(hào)染色單體上的基因?yàn)锳,則2號(hào)中與1號(hào)A相對(duì)應(yīng)的基因最可能是
 
.A與a基因分離發(fā)生在減數(shù)
 
分裂.
(2)若該種植物基因型分別為AA(母本)與aa(父本)的兩親本進(jìn)行雜交時(shí),A基因所在的那一對(duì)同源染色體只在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,則母本產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目最可能為
 
條.
(3)若該植物的花色受兩對(duì)基因(自由組合)A/a、B/b控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖2所示,此外,a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用;由圖2可知基因控制性狀的方式是:
 
現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1,其表現(xiàn)型為
 
,F(xiàn)1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 
的神經(jīng)分泌細(xì)胞.
(2)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(3)若甲模式中,靶腺為卵巢,則女性排卵前性激素的含量逐漸升高,進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(4)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 

(5)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是
 
,最終使機(jī)體的產(chǎn)熱量
 
(<、>或=)散熱量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體有氧呼吸的過(guò)程,其中①~③表示相關(guān)過(guò)程,甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中物質(zhì)甲表示
 
,物質(zhì)乙表示
 

(2)圖中①②③所代表過(guò)程中產(chǎn)生的能量中最多的是
 

(3)圖中氧的作用是
 

(4)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式:
 

(5)如果氧氣供應(yīng)不足,其產(chǎn)物是
 
,反應(yīng)的場(chǎng)所是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成染色體的核酸分子徹底水解后得到的物質(zhì)種類數(shù)量最多為( 。
A、11種B、5種C、8種D、6種

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同步練習(xí)冊(cè)答案