在某生態(tài)保護(hù)區(qū)中，捕食者與被捕食者的種群數(shù)量變化如圖依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)推論，下列敘述正確的是（　�。�
A、捕食者與被捕食者兩種群互相不影響，種群變化無(wú)規(guī)則性
B、捕食者與被捕食者兩種群相互影響，使種群數(shù)量呈現(xiàn)波動(dòng)現(xiàn)象
C、捕食者種群數(shù)量受被捕食者控制，但被捕食者的種群變化不受捕食者種群數(shù)量的影響
D、被捕食者種群數(shù)量受捕食者控制，但捕食者的種群變化不受被捕食者種群數(shù)量的影響
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，被捕食者增加，捕食者增加；捕食者增加導(dǎo)致被捕食者減少；被捕食者減少，又導(dǎo)致捕食者減少．
解答： 解：AB、捕食者與被捕食者兩種群互相影響，形成先增加者先減少（被捕食者），后增加者后減少（捕食者）的規(guī)律，使種群數(shù)量呈現(xiàn)周期性波動(dòng)現(xiàn)象，A錯(cuò)誤，B正確；
CD、捕食者種群數(shù)量受被捕食者影響，被捕食者種群數(shù)量受捕食者影響，兩者相互影響，C錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查捕食關(guān)系，意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能形成復(fù)雜的生物體，主要是下列哪項(xiàng)生理過(guò)程起作用（　　）
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞生長(zhǎng)
C、細(xì)胞成熟D、細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全．
（ 1 ）制備固定化酵母細(xì)胞常用
 
法．
（ 2 ）制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為：
①使干酵母與
 
混合并攪拌，使酵母菌活化； 
②將無(wú)水CaCl2溶解在蒸餾水中，配成 CaCl2溶液； 
③用酒精燈加熱配制海藻酸鈉溶液； 
④海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?nbsp;
⑤用注射器將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物緩慢滴入氯化鈣溶液中．
（ 3 ）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵：（a 是固定化酵母，b 是反應(yīng)柱）
①?gòu)纳隙寺┒分屑尤敕磻?yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是：
 
． 
②要想得到較多的酒精，加入反應(yīng)液后的操作是
 
活塞1和
 
活塞2．
③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在
 
條件下進(jìn)行． 
④裝置中的長(zhǎng)導(dǎo)管起的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家安德魯?法爾和克雷格?梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機(jī)制而榮獲2006年度生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．正常的mRNA稱(chēng)為正義RNA，而與正義RNA互補(bǔ)配對(duì)的RNA稱(chēng)為反義RNA，正義  RNA與反義RNA混合后生成雙鏈RNA（dsRNA），正是dsRNA導(dǎo)致產(chǎn)生了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi現(xiàn)象）．dsRNA在生物體內(nèi)是存在的，是一種自然現(xiàn)象．經(jīng)酶切后會(huì)形成很多小片段稱(chēng)為siRNA，這些小片段一旦與mRNA中的同源序列互補(bǔ)結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致該mRNA失去功能，不能翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)，也就是使基因“沉默”了．請(qǐng)根據(jù)上述材料判斷下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A、形成dsRNA的過(guò)程中會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、siRNA形成是因?yàn)槊盖虚_(kāi)了氫鍵
C、若某DNA片段的非模板鏈為ATTGAC，則dsRNA為AUUGACUAACUG
D、RNAi作用的最終結(jié)果是使遺傳信息不能以蛋白質(zhì)形式表達(dá)出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

PCR技術(shù)是一種DNA的擴(kuò)增技術(shù)，操作步驟簡(jiǎn)介如下：
第一步：準(zhǔn)備反應(yīng)式溶液和模塊DNA．
A．配制聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)溶液：
配方：按如下比例進(jìn)行配制：蒸餾水100、緩沖溶液15、氯化鎂溶液8、引物13、引物23、DNA聚合酶、礦物油1（防止聚合酶在凍結(jié)時(shí)受傷害）；dATP、dGTP、dCTP、dTTP每一種各加5．
B．準(zhǔn)備要拷貝的DNA：
提取準(zhǔn)備要拷貝的DNA
（如可以用一牙簽輕刮口腔內(nèi)壁，將牙簽放入蒸餾水中搖動(dòng)．加熱蒸餾水沸騰，使細(xì)胞破碎放出DNA．用離心機(jī)離心后，去除蒸餾水中較大的細(xì)胞碎片．這時(shí)上清液中就有了較純的DNA．）
第二步：聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)．
①將要拷貝的DNA“B”放入反應(yīng)液“A”中．
②水浴加熱．首先，94℃，使DNA雙螺旋解旋，歷時(shí)1min；然后，56℃，使引物結(jié)合到DNA上，歷時(shí)90s；最后，72℃，用聚合酶使DNA拷貝，歷時(shí)90s．
③重復(fù)步驟②．每重復(fù)一次，即完成一次拷貝．
分析回答下列問(wèn)題：
（1）以上材料可以說(shuō)明
 

A．DNA的復(fù)制必須在活細(xì)胞內(nèi)才能完成
B．DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C．在合適的條件下，非細(xì)胞環(huán)境也能進(jìn)行DNA復(fù)制
D．PCR技術(shù)是一種無(wú)性生殖技術(shù)
（2）為什么要加入兩種引物．
 
．引物的作用是什么？
 
．
（3）PCR技術(shù)中用到的DNA聚合酶，取自生長(zhǎng)在溫泉中的一種細(xì)菌，就PCR技術(shù)來(lái)講，你認(rèn)為使用這種細(xì)菌中提取的酶較普通的動(dòng)植物體內(nèi)提取的DNA聚合酶的優(yōu)勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于PCR的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù)
B、Taq酶是一種熱穩(wěn)定DNA聚合酶
C、PCR過(guò)程中只需要兩個(gè)引物分子
D、PCR利用的是DNA雙鏈復(fù)制原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)PCR技術(shù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述，不正確的是（　　）
A、變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵，細(xì)胞內(nèi)可利用解旋酶實(shí)現(xiàn)
B、操作過(guò)程要有一段已知目的基因的核苷酸序列
C、延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸
D、PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需酶的最適溫度較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)是（　�。�
A、只在低濃度時(shí)起作用
B、既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)
C、促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、只在高濃度是起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A．B為有關(guān)的物質(zhì)．下列分析正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短
B、T細(xì)胞成熟于骨髓，它在人體免疫應(yīng)答中具有識(shí)別抗原．產(chǎn)生淋巴因子等功能
C、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸且依賴(lài)B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂類(lèi)
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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