在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，為驗(yàn)證脊髓是掻扒反射中樞，應(yīng)做的處理是
 
．
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,反射的過(guò)程
專題：
分析：“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中為了排除腦對(duì)脊髓的控制，要除去蛙的腦．為了驗(yàn)證脊髓是掻扒反射中樞，則需要破壞脊髓，觀察反射能否發(fā)生．
解答： 解：在脊蛙反射實(shí)驗(yàn)中，蛙在沒(méi)有腦而只有脊髓的情況下，可能出現(xiàn)搔扒反射；當(dāng)脊髓也損傷后，不能出現(xiàn)搔扒反射．因此，需要通過(guò)破壞脊髓，形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證脊髓是掻扒反射的中樞．
故答案為：破壞脊髓
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是（　�。�
A、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖
B、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖…
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一．下列現(xiàn)象中，與物理信息傳遞直接相關(guān)的是（　�。�
A、花香引蝶B、孔雀開(kāi)屏
C、候鳥(niǎo)南飛D、警犬嗅尋毒品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的紫莖與綠莖是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由A和a控制；抗病和感病是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由B和b控制．兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律．
（1）現(xiàn)有純合紫莖感病品種和純合綠莖抗病品種，若想培育出紫莖抗病新品種，先將兩個(gè)親本雜交得到F1，
F1表現(xiàn)型為
 
．將F1自交，在F2中紫莖抗病品種中純合個(gè)體所占比例是
 
．
（2）若在F3中選到了紫莖抗病的50株（編號(hào)記錄）．每株結(jié)30籽粒，如何鑒別選中的第5號(hào)是純合體還是雜合體？
 
．
（3）單倍體育種中，花藥離體培養(yǎng)應(yīng)用的現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)是
 
，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有
 
．
（4）某同學(xué)以純合的紫莖感病為母本，純合的綠莖抗病為父本進(jìn)行雜交，得到的種子種植在無(wú)相應(yīng)病原體的環(huán)境中，F(xiàn)1代都表現(xiàn)為紫莖．F1嚴(yán)格自交，收獲種子時(shí)以株為單位保存，后來(lái)，種子播種在有相應(yīng)病原體的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株的后代即F2都出現(xiàn)紫莖：綠莖=3：1，抗病：感病=3：1．而只有一株F1（即C植株）的后代全部表現(xiàn)為紫莖，但抗病：感病=3：1．可見(jiàn)C植株控制紫莖的基因是純合的．兩位同學(xué)對(duì)導(dǎo)致C植株紫莖基因純合的原因進(jìn)行分析：
D同學(xué)認(rèn)為：原因有二個(gè)：（甲）雜交失敗，母本自交產(chǎn)生；（乙）父本的一對(duì)基因中有一個(gè)基因發(fā)生突變．
E同學(xué)認(rèn)為：只可能有甲、乙中的一種原因．理由如下：（請(qǐng)你參與分析）
①若是原因甲，則C植株的基因型是
 
，C植株自交產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型是
 
．
②若是原因乙，則C植株的基因型是
 
，C植株自交產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期與核內(nèi)DNA數(shù)量變化的關(guān)系，圖2處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象（只表示出部分染色體的模式圖）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題：

（1）圖1中b→c，f→g階段形成的原因是
 
，i點(diǎn)表示
 
．
（2）圖2中，A圖細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，其細(xì)胞名稱為
 
．
（3）圖2中，C圖分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為
 
，F(xiàn)圖發(fā)生在圖1中的
 
階段．
（4）圖2中發(fā)生在圖1中a→e過(guò)程的圖象為
 
，進(jìn)行的是
 
分裂過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，可用50%酒精代替丙酮作有機(jī)溶劑提取色素
B、制取細(xì)胞膜、血紅蛋白的提取和分離均以哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料
C、尿液中含糖量的多少，可通過(guò)檢測(cè)尿糖的試紙呈現(xiàn)出的深淺不同的顏色來(lái)判斷
D、在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，插條的生根數(shù)是因變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)受精卵形成復(fù)雜的生物體的過(guò)程中起主要作用的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)
B、細(xì)胞生長(zhǎng)和成熟
C、細(xì)裂分裂和分化
D、細(xì)胞分裂和成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

地球上最基本的生命系統(tǒng)是（　�。�
A、細(xì)胞B、個(gè)體C、種群D、生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)曲線的正確說(shuō)法是（　�。�
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群增長(zhǎng)率與時(shí)間的關(guān)系
B、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量與食物的關(guān)系
C、種群增長(zhǎng)率在各階段是不同的
D、種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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