A. | 該血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室,玻片厚度為0.1mm | |
B. | 培養(yǎng)液加入計(jì)數(shù)室后,應(yīng)立即鏡檢計(jì)數(shù),防止酵母菌沉淀到計(jì)數(shù)室底部 | |
C. | 該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為9個(gè) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中被臺(tái)盼藍(lán)溶液染成藍(lán)色的酵母菌為死細(xì)胞 |
分析 血球計(jì)數(shù)板的使用(以計(jì)數(shù)酵母菌為例)
(1)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌懸液的酵母菌個(gè)數(shù).
(2)樣品稀釋的目的是便于酵母菌懸液的計(jì)數(shù),以每小方格內(nèi)含有4-5個(gè)酵母細(xì)胞為宜,一般稀釋10倍即可.
(3)將血球計(jì)數(shù)板用擦鏡紙擦凈,在中央的計(jì)數(shù)室上加蓋專用的厚玻片.
(4)將稀釋后的酵母菌懸液,用吸管吸取一滴置于蓋玻片的邊緣,使菌液緩緩滲入,多余的菌液用吸水紙吸取,捎待片刻,使酵母菌全部沉降到血球計(jì)數(shù)室內(nèi).
(5)計(jì)數(shù)時(shí),如果使用16格×5格規(guī)格的計(jì)數(shù)室,要按對(duì)角線位,取左上,右上,左下,右下4個(gè)中格(即100個(gè)小格)的酵母菌數(shù).如果規(guī)格為25格?6格的計(jì)數(shù)板,除了取其4個(gè)對(duì)角方位外,還需再數(shù)中央的一個(gè)中格(即80個(gè)小方格)的酵母菌數(shù).
(6)當(dāng)遇到位于大格線上的酵母菌,一般只計(jì)數(shù)大方格的上方和右方線上的酵母細(xì)胞(或只計(jì)數(shù)下方和左方線上的酵母細(xì)胞).
(7)對(duì)每個(gè)樣品計(jì)數(shù)三次,取其平均值,按下列公式計(jì)算每1ml菌液中所含的酵母菌個(gè)數(shù).
解答 解:A、血球計(jì)數(shù)板蓋玻片下液體的厚度為0.1mm,A錯(cuò)誤;
B、血球計(jì)數(shù)板加樣后,需靜置片刻再使用顯微鏡計(jì)數(shù).這是因?yàn)橛?jì)數(shù)室中的菌懸液有一定的高度(0.1mm),需要讓細(xì)胞沉降到計(jì)數(shù)室底部的網(wǎng)格線中,避免細(xì)胞分布在不同液層深度,導(dǎo)致計(jì)數(shù)時(shí)被遺漏,B錯(cuò)誤;
C、該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為7個(gè),只計(jì)數(shù)內(nèi)部和相鄰兩邊及其夾角處的酵母菌,C錯(cuò)誤;
D、由于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,實(shí)驗(yàn)中被臺(tái)盼藍(lán)溶液染成藍(lán)色的酵母菌為死細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.本題難度中等,屬于考綱理解層次.解答本題的關(guān)鍵是熟記血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的使用方法.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
NaHCO3 溶液濃度 | 厚葉女貞 36800lx,22℃ 幼葉 成熟葉 | 菠菜 36800lx,22℃ 幼葉 成熟葉 | 厚葉女貞 2000lx,22℃ 幼葉 成熟葉 | 菠菜 2000lx,22℃ 幼葉 成熟葉 |
0% | ** | ** | ** | ** |
1% | ** | 9 7 | ** | 21 15 |
2% | 25 22 | 5 3 | ** | 14 8 |
3% | 23 14 | 5 3 | ** | 11 6 |
4% | 15 12 | 4 2 | ** | 10 5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠藻和藍(lán)藻都可以進(jìn)行光合作用,二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最顯著的區(qū)別是葉綠體的有無(wú) | |
B. | 硝化細(xì)菌無(wú)核膜和核仁,可同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
C. | RNA是醋酸菌和毛霉菌共同具有的 | |
D. | 水綿有染色體,而發(fā)菜沒(méi)有 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) | B. | 發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn) | ||
C. | 不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn) | D. | 發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別及處理方法 | 雄花 | 雌花 | 雄花:雌花比值 |
甲(水100毫克/升) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
乙(赤霉素100毫克/升) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
丙(CP100毫克/升) | 7.8 | 6.2 | 1.26 |
。ㄒ蚁├100毫克/升) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
戊(整形素100毫克/升) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
己(赤霉素+CP等體積混合100毫克/升) | 3.1 | 7.2 | 0.43 |
A. | 赤霉素對(duì)絲瓜花性別分化影響不大 | |
B. | 整形素較利于雌花的形成 | |
C. | 乙烯利有利于雄花的形成 | |
D. | 赤霉素與CP等體積混合較利于雌花的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 巧設(shè)食物鏈,可調(diào)整能量流動(dòng)的方向 | |
B. | 適當(dāng)延長(zhǎng)食物鏈,可提高能量傳遞效率 | |
C. | 可加強(qiáng)生物防治,控制有害生物 | |
D. | 可減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
2,4-D濃度(mol/L) | 0 | 10-8 | 10-9 | 10-10 | 10-11 | 10-12 | 10-13 | 10-14 |
生根平均值條 | 2.0 | 1.3 | 7.3 | 17.3 | 20.3 | 15.1 | 17.2 | 3.6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子、卵細(xì)胞的相互識(shí)別保證了同種精卵結(jié)合 | |
B. | 受精過(guò)程的核心是精子、卵細(xì)胞核物質(zhì)的融合 | |
C. | 第一次卵裂產(chǎn)生的子細(xì)胞失去了細(xì)胞全能性 | |
D. | 卵裂期細(xì)胞數(shù)量增加,但胚胎總體積并不增加,或略有縮小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示的電位傳播至肌纖維內(nèi)部,不能引起肌肉收縮 | |
B. | 若突觸間隙中的K+濃度急性下降,則甲圖a點(diǎn)下移 | |
C. | 乙圖表示肌膜去極化達(dá)到閾電位,產(chǎn)生動(dòng)作電位 | |
D. | 增加刺激強(qiáng)度無(wú)法使乙圖b點(diǎn)上升 |
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