兩種物種間（如某種靈長類動物和蟒蛇）存在“互動多樣性”的現(xiàn)象，即存在多種類型的種間關(guān)系．下列相關(guān)描述不合理的是（　�。�
A、“互動多樣性”現(xiàn)象是生物長期共同進(jìn)化的結(jié)果
B、蟒蛇可能成為靈長類動物的捕食者、被捕食者和競爭者
C、物種間的“互動多樣性”提高了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、種間關(guān)系的多樣性有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，結(jié)構(gòu)越簡單抵抗力穩(wěn)定性越低，反之亦然．生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，生物多樣性是生物進(jìn)化的必然結(jié)果．生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的．
解答： 解：A、生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，生物多樣性是生物進(jìn)化的必然結(jié)果，故A正確．
B、生物和生物之間的關(guān)系不是一成不變的．自然史紀(jì)錄進(jìn)一步揭示出蛇捕食26種非人類靈長，而許多靈長類動物殺死蛇并且有的時候吃蛇．蛇與小動物的飲食習(xí)慣的重合也讓靈長類動物和蛇成為了潛在的食物競爭對手，故B正確．
C、物種間的“互動多樣性”，使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性更高，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性更低，故C錯誤．
D、生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和無機(jī)環(huán)境組成．種間關(guān)系的多樣性使得生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，更有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了生物進(jìn)化和生物多樣性的形成、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在．枝條及位置如下圖．下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（　　）
A、處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在
B、處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在
C、處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在
D、處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知單側(cè)光與重力均影響生長素的橫向運(yùn)輸．為探究某強(qiáng)度的單側(cè)光及重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，研究人員對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖甲的處理，燕麥彎曲生長情況用柱狀圖乙表示．

（1）實驗結(jié)果如圖乙所示，這說明
 
．假如降低單側(cè)光的強(qiáng)度，圖甲②可能出現(xiàn)的變化是
 
；假如三組實驗處于失重狀態(tài)下，那么三組芽的彎曲狀態(tài)分別為
 
．
（2）實驗一段時間后，第③組燕麥長成了圖丙所示的形態(tài)，燕麥根向地彎曲生長體現(xiàn)了生長素生理作用的
 
，能體現(xiàn)這種特點(diǎn)的實例還有
 
．
（3）植物生長素促進(jìn)生長的機(jī)理可以用圖丁簡單表示，圖中物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)锽發(fā)生在
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)），該圖表明基因通過控制
 
，控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1986年，江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國重新引入在我國已經(jīng)滅絕的麇鹿39只（其中雄性13只、雌性26只）．麋鹿在接下來幾年中的數(shù)量變化如下表：
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
根據(jù)上述信息，請回答：
（1）麋鹿引入保護(hù)區(qū)后，種群數(shù)量發(fā)生上述變化的原因是
 
．
（2）1988年麇鹿種群的死亡率約為
 
．
（3）請在相應(yīng)位置的坐標(biāo)中，繪制該麋鹿種群從1986年以后性別比例（雌/雄）的變化趨勢．
（4）在半散養(yǎng)環(huán)境下，由于麇鹿種群對植被的采食與踐踏，造成棲息地環(huán)境的改變，如大多沼澤植物逐漸消失，某些植物數(shù)量有所增加等．
①麋鹿在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
（成分），其采食同化的碳主要通過
 
釋放到無機(jī)環(huán)境中．
②保護(hù)區(qū)內(nèi)生物群落發(fā)生改變，這屬于群落的
 
演替．
③研究人員發(fā)現(xiàn)麇鹿喜食當(dāng)?shù)乇涣袨橥鈦砣肭治锓N的互花米草，其生態(tài)學(xué)意義為
 
．
（5）2003年起大豐麇鹿保護(hù)區(qū)進(jìn)行了麋鹿野生放歸，野生麋鹿數(shù)量也逐年增加．與保護(hù)區(qū)內(nèi)半散養(yǎng)相比，野生麋鹿出生率較低，但野生放歸對種群發(fā)展有利，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞在進(jìn)行某項生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖．請據(jù)圖分析，在此變化過程中最可能合成（　�。�
A、淀粉酶和胰島素
B、抗體和血紅蛋白
C、呼吸酶與DNA連接酶
D、RNA和甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

腐乳制作過程中，將長滿毛霉的豆腐塊用鹽腌制之前需進(jìn)行“搓霉”處理，即將豆腐塊表面的毛霉搓平，貼在豆腐塊的表面，形成“皮”（如圖）．“搓霉”處理的目的是（　�。�
A、有利于腐乳成形
B、防止腐乳塊之間粘連起來
C、防止腌制過程中雜菌污染
D、留出毛霉在腌制中繼續(xù)生長的空間

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖，共由1000對脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20%．下列說法正確的是（　　）
A、該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上
B、該基因的一條脫氧核苷酸鏈中
C+G
A+T
為3：2
C、DNA解旋酶只作用于①部位，限制性內(nèi)切酶只作用于②部位
D、該基因復(fù)制3次，則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與RNA有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、RNA徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì)
B、合成RNA的過程有DNA聚合酶參與
C、細(xì)胞內(nèi)tRNA的種類多于組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類
D、大腸桿菌中rRNA的合成與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人類和其他有胎盤的哺乳類動物中，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞．人類體溫調(diào)定點(diǎn)為36.7℃．下丘腦對機(jī)體的體核溫度（機(jī)體深部溫度）和皮膚感受器的神經(jīng)沖動作出直接反應(yīng)，通過一系列調(diào)節(jié)來維持正常的代謝活動，當(dāng)下丘腦檢測到體溫恢復(fù)正常后，關(guān)閉調(diào)節(jié)機(jī)制（負(fù)反饋）．
下列各項是體內(nèi)溫度調(diào)節(jié)方面的生理過程：
（1）下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞，對機(jī)體的體核溫度和皮膚感受器的神經(jīng)沖動直接產(chǎn)生應(yīng)答，作出恰當(dāng)?shù)?div id="ipamtfj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
調(diào)節(jié)反應(yīng)，抵消變化，恢復(fù)
 
．
（2）真皮中的體溫感受器，很多是游離的
 
．當(dāng)偵測到皮膚溫度超出正常范圍時，向下丘腦發(fā)出神經(jīng)沖動，引發(fā)相應(yīng)反應(yīng)：真皮中的血管舒張或收縮分別
 
；汗腺接受下丘腦通過副交感神經(jīng)發(fā)出的信號產(chǎn)生汗液，增加蒸發(fā)散熱；皮下脂肪層對器官有隔熱作用，減少熱量散失．
（3）與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比較，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是
 
．
（4）在極端寒冷條件下，
 
分泌增加，增強(qiáng)代謝率和肝臟能量釋放．
（5）病原體釋放的毒素或某些白細(xì)胞釋放的物質(zhì)，能使體溫調(diào)定點(diǎn)
 
，這可引起發(fā)熱．發(fā)熱是對抗感染的一項重要防御措施．

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同步練習(xí)冊答案