如圖所示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程,錯(cuò)誤的是(  )
A、A細(xì)胞和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁,可用纖維素酶和果膠酶處理
B、從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中,常用離心、振動(dòng)、電刺激或用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑
C、A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題:
分析:若圖中A、B為植物細(xì)胞,則圖示過(guò)程為植物體細(xì)胞雜交,其實(shí)質(zhì)為植物原生質(zhì)體的融合,在融合前需要使用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物的細(xì)胞壁,再用化學(xué)法(聚乙二醇)或物理法(振動(dòng)、離心、電刺激)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,需要注意的是誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體的融合時(shí)不用生物方法(滅活的病毒);細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是融合細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁;獲得融合細(xì)胞后需利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株,故植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的最終目的是培育具有優(yōu)良性狀的植物新品種.
解答: 解:A.植物體細(xì)胞雜交的實(shí)質(zhì)為植物原生質(zhì)體的融合,在融合前需要使用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物的細(xì)胞壁,獲得植物的原生質(zhì)體,A正確;
B.獲得原生質(zhì)體后再用化學(xué)法(聚乙二醇)或物理法(振動(dòng)、離心、電刺激)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,B正確;
C.細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是融合細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁,C正確;
D.獲得融合細(xì)胞后需利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株,故植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的最終目的是培育具有優(yōu)良性狀的植物新品種,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查植物細(xì)胞工程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫對(duì)于防御疾病、維持人體的穩(wěn)態(tài)具有重要意義.在細(xì)胞免疫中,引起靶細(xì)胞裂解死亡的是( 。
A、記憶細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l是油菜在連續(xù)兩晝夜中CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖,S1-S5表示曲線與x軸圍成的面積.圖2是油菜植株CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化曲線,圖3是油菜的一個(gè)葉肉細(xì)胞在不同條件下氣體交換示意圖,下列分析正確的是( 。
A、在圖1中,油菜在B點(diǎn)與I點(diǎn)的光反應(yīng)強(qiáng)度相同,葉綠體中H點(diǎn)比G點(diǎn)的C3含量高
B、在圖1中,E點(diǎn)前的一小段時(shí)間內(nèi)溫度在下降,H點(diǎn)時(shí)溫室中CO2濃度低于F點(diǎn)
C、圖3中的③圖對(duì)應(yīng)圖2的B點(diǎn),②圖對(duì)應(yīng)的是圖2中的AB段
D、在圖1中,根據(jù)S1-S5的大小不能求出油菜在這兩晝夜內(nèi)總光合量,S1的大小與溫度和光照強(qiáng)度等都有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、生物膜特定的功能主要由膜蛋白決定
B、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核,且含有環(huán)狀DNA分子
C、人體所有細(xì)胞均具有連續(xù)分裂能力
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都具有膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞膜中只有磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)
B、細(xì)胞膜兩側(cè)的結(jié)構(gòu)是對(duì)稱的
C、細(xì)胞膜只由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
D、細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德?tīng)栐谝酝愣篂椴牧线M(jìn)行遺傳規(guī)律研究時(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí),運(yùn)用了類比推理的方法
C、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于鑒定生物組織中還原糖,脂肪,蛋白質(zhì),DNA四種有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞中脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
B、用吡羅紅鑒定DNA
C、還原糖的鑒定需要加熱
D、各種物質(zhì)與化學(xué)試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)均不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí),細(xì)胞膜的厚度變薄、面積增大,你認(rèn)為這種現(xiàn)象與下列哪一項(xiàng)有關(guān)( 。
A、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性
B、選擇透過(guò)性
C、細(xì)胞膜上載體的專一性
D、以上都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化程度越高,分裂能力就越差或失去分裂能力,而細(xì)胞不經(jīng)過(guò)分化就不會(huì)衰老
B、細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)平衡
C、大多數(shù)細(xì)胞在成熟過(guò)程不斷分化,且分化速度保持恒定
D、人和動(dòng)物體的衰老、死亡與其體內(nèi)細(xì)胞的衰老、死亡是同步的

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