2．基因型為AABBccDDeeffGGHH的生物（不考慮突變），通常產(chǎn)生的配子種類是（　�。�
A．1種B．4種C．8種D．16種

分析 解答本題最簡(jiǎn)單的方法是逐對(duì)分析法，即首先將多對(duì)等位基因組合問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)單對(duì)等位基因的問(wèn)題．

解答 解：基因型為AABBccDDeeffGGHH的個(gè)體，求配子的種類可以把AABBccDDeeffGGHH基因型拆開(kāi)，一對(duì)一對(duì)的考慮：
AA$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$A；
BB$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$B；
cc$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$c；
DD$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$D；
ee$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$e；
GG$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$G；
HH$\stackrel{產(chǎn)生的配子及比例}{→}$H；
AABBccDDeeffGGHH在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生配子種類最多是1×1×1×1×1×1×1=1種．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題較為簡(jiǎn)單，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算各選項(xiàng)中個(gè)體產(chǎn)生配子的種類，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．果蠅紅眼形成的直接原因是紅色色素的合成，而紅色色素的合成需經(jīng)一系列生物反應(yīng)，每個(gè)反應(yīng)所涉及的酶都與相應(yīng)的基因有關(guān)．科學(xué)家只將其中一個(gè)因突變而導(dǎo)致紅眼不能形成的基因命名為紅眼基因．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因與紅眼性狀的關(guān)系是線性關(guān)系
B．果蠅只要有紅眼基因就能形成紅眼
C．紅眼基因突變后其遺傳性狀一定改變
D．紅眼性狀是基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人體可以通過(guò)自身的調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）目前認(rèn)為維持內(nèi)環(huán)墻穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）若在甲圖3處施加一電刺激，則電流表指針偏轉(zhuǎn)情況為兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)；此時(shí)興奮與膜外局部電流方向相反（相同/相反）．
（3）某髙三學(xué)生想探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，已知某種藥物能夠抑制神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在甲圖局部放大圖中的10處，在1處予以刺激，則突觸后膜的電位是持續(xù)保持外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位．
（4）人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)時(shí)，產(chǎn)熱與散熱處于動(dòng)態(tài)平衡．乙圖中，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí)，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使甲狀腺合成并分泌C激素．若C激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體（填“腺體名稱”）的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．從乙圖中的調(diào)節(jié)過(guò)程可以看出機(jī)體對(duì)體溫的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．microRNA（miRNA）是存在于動(dòng)植物體內(nèi)的短RNA分子，其雖然在細(xì)胞內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的編碼，但作為基因調(diào)控因子發(fā)揮重要作用．最近美國(guó)加州大學(xué)的一個(gè)遺傳研究小組以擬南芥為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)了miRNA對(duì)靶基因的抑制位置．如圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的相應(yīng)變化，請(qǐng)回答：

（1）圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過(guò)程是①②③（填序號(hào)）．
（2）圖乙對(duì)應(yīng)圖甲中的過(guò)程④（填序號(hào)），參與該過(guò)程的RNA分子主要是mRNA、tRNA、rRNA．RNA適于用作DNA的信使，原因是能攜帶遺傳信息，且能穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（3）圖丙所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的氨基酸可能不變，其原因是一個(gè)氨基酸可能對(duì)應(yīng)多個(gè)密碼子（或密碼子的簡(jiǎn)并性）．
（4）若在體外研究miRNA的功能，需先提取擬南芥的DNA，圖丙所示為擬南芥的部分DNA，若對(duì)其進(jìn)行大量復(fù)制共得到128個(gè)相同的DNA片段，則至少要向試管中加入381個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞，產(chǎn)生的4個(gè)精子若出現(xiàn)了以下情況，對(duì)相應(yīng)情況的分析正確的是（　�。�
精子的種類及數(shù)量　對(duì)相應(yīng)情況的分析　
A　　AB：ab=2：2　這兩對(duì)等位基因只位于一對(duì)同源染色體上
B　AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1　　同源染色體分離，非同源染色體自由組合
C　AaB：b=2：2　　一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
D　AB：aB：ab=1：1：2　　有一個(gè)A基因突變成了a
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B．將S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌混合，R型細(xì)菌可全部轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌
C．艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行了提純和鑒定
D．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，若給小鼠注射S型細(xì)菌的DNA，則小鼠死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．育種是通過(guò)創(chuàng)造遺傳變異、改良遺傳特性，以培育優(yōu)良動(dòng)植物新品種的一項(xiàng)技術(shù)．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可采用基因工程育種，而不采用雜交育種
B．培育具有多種優(yōu)良性狀的植物，可先進(jìn)行雜交再進(jìn)行單倍體育種
C．培育新品種不涉及生物進(jìn)化，也不會(huì)導(dǎo)致種群的基因頻率改變
D．若培育的無(wú)子果實(shí)無(wú)外源激素的影響，則育種原理可能是染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物大分子的敘述中，正確的是（　　）
A．構(gòu)成淀粉和糖原的單體不同
B．RNA徹底水解的產(chǎn)物是核糖核苷酸
C．DNA分子與吡羅紅染液的親和力較強(qiáng)
D．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高一期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核糖體的數(shù)目較多，線粒體少

B．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞和精子的壽命都較短，他們的壽命短與結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)

C．小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體，為所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收提供能量

D．與人體的其他細(xì)胞相比，卵細(xì)胞的體積較大，含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有利于受精卵的發(fā)育

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