如圖甲、乙為真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖．對此分析合理的是（　　）
A、圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)，圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
B、圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的
C、圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈RNA
D、圖丙中含有兩種五碳糖、五種堿基、五種核苷酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：分析題圖：甲過程是以DNA的兩條鏈為模板，復(fù)制形成DNA的過程，即DNA的復(fù)制；乙過程是以DNA的一條鏈為模板，轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程，即轉(zhuǎn)錄；丙中a鏈含有堿基T，屬于DNA鏈，b鏈含有堿基U，屬于RNA鏈．
解答： 解：A、圖甲表示復(fù)制過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；圖乙表示轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中，A錯誤；
B、圖中催化圖甲過程的酶1和酶2相同，都是DNA聚合酶；催化圖乙過程的酶3是RNA聚合酶，B錯誤；
C、圖丙表示轉(zhuǎn)錄過程，其中a鏈含有堿基T，屬于DNA模板鏈，b鏈含有堿基U，屬于RNA子鏈，C正確；
D、圖丙中含有兩種五碳糖、五種堿基、八種核苷酸（四種脫氧核苷酸和四種核糖核苷酸），D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程圖，考查核酸的組成、DNA復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生熟記相關(guān)知識點(diǎn)，注意DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的異同，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合選項作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）指出下列各部分的名稱：
①
 
，
②
 
，
③
 
，
④
 
，
⑥
 
，
⑦
 
．
（2）若以放射性同位15N標(biāo)記該DNA，則放射性物質(zhì)位于
 
（填標(biāo)號）中．
（3）若水解該DNA獲得其組成單位，則斷裂的化學(xué)鍵位于
 
（基團(tuán)）之間．
（4）DNA是
 
的攜帶者，而每個個體DNA的
 
序列各有特點(diǎn)，決定了生物個體的特異性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確描述是（　�。�
A、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、圖中①、②和③構(gòu)成了一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、每個脫氧核糖分子均與兩個磷酸基團(tuán)相連
D、DNA單鏈中相鄰的兩個堿基通過“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

主動轉(zhuǎn)運(yùn)消耗的能量可來自ATP或離子電化學(xué)梯度．如圖為鈉離子、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖．下列物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程的分析正確的是（　�。�
A、葡萄糖、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞，均為主動轉(zhuǎn)運(yùn)
B、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為主動轉(zhuǎn)運(yùn)
C、葡萄糖從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散
D、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞、葡萄糖從上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的（　�。�
A、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
B、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
C、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板想四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
D、細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

CO2是光合作用碳反應(yīng)過程（圖甲）的原料，實(shí)驗(yàn)探究CO2濃度對某種小球藻生長的影響如圖乙，請回答：
（1）圖甲中NADPH和ATP共有的化學(xué)元素是
 
．由圖甲可知，該循環(huán)過程中NADPH和ATP除了提供能量外，還分別提供了
 
．
（2）圖甲中三碳糖離開卡爾文循環(huán)后的去向：①葉綠體內(nèi)作為合成
 
的原料，②大部分運(yùn)輸至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
．
（3）研究CO2濃度對某種小球藻生長時，需將小球藻接種到不含
 
元素的培養(yǎng)液中，并將小球藻及培養(yǎng)液均分為
 
組分別置于不同CO2濃度的培養(yǎng)箱內(nèi)，光照14小時，連續(xù)培養(yǎng)5天．
（4）每隔24小時取樣，用
 
測定小球藻細(xì)胞的數(shù)量，數(shù)據(jù)分析后結(jié)果如圖乙所示．
（5）實(shí)驗(yàn)中小球藻數(shù)量增長的最適CO2濃度為
 
；當(dāng)CO2濃度在
 
范圍時，小球藻增長受到抑制，但并沒停止增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某單基因遺傳病的系譜圖，若圖中7號與10號個體近親婚配，他們生一個孩子出現(xiàn)該病的概率為（　�。�
A、
1
2
B、
3
4
C、
5
6
D、100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①～④表示甲刺激引起的調(diào)節(jié)過程，乙是參與調(diào)節(jié)的重要器官，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、圖中乙表示下丘腦，②③過程通過血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)
B、若甲刺激為血糖濃度升高，則“甲刺激→乙→①→胰島”過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、若甲刺激是寒冷，則“乙→②→垂體→③→甲狀腺”過程中存在分級調(diào)節(jié)
D、若甲刺激是食物過咸，在乙處產(chǎn)生渴覺，且垂體釋放抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦中的每一個活的細(xì)胞都能夠完成的生理活動（　�。�
A、興奮的產(chǎn)生與反射的完成
B、遺傳信息的傳遞與表達(dá)
C、代謝中產(chǎn)生水或消耗水
D、細(xì)胞的增殖與分化

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