下列有關(guān)人體激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、激素都是蛋白質(zhì)分子
B、激素由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）產(chǎn)生
C、體液調(diào)節(jié)都是激素參與的調(diào)節(jié)
D、激素對(duì)化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：激素是由某些內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)；激素的化學(xué)本質(zhì)不確定，有蛋白質(zhì)類的激素如胰島素，有固醇類激素如性激素等．激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液達(dá)到靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化．體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)（如激素、代謝產(chǎn)物等），經(jīng)體液（血液、組織液等）運(yùn)輸，達(dá)到全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞，通過(guò)作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體，對(duì)這些細(xì)胞的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)．激素調(diào)節(jié)使體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．
解答： 解：A、激素的本質(zhì)有多種，可能是蛋白質(zhì)、氨基酸的衍生物、脂質(zhì)等，A錯(cuò)誤；
B、激素是由某些內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)，B正確；
C、體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)，好包括其他化學(xué)物質(zhì)如CO2等的調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液達(dá)到靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化，起調(diào)節(jié)作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查激素的概念和作用，比較基礎(chǔ)，學(xué)生只要熟練掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)就能準(zhǔn)確作答．激素由內(nèi)分泌腺分泌的，在激素同受體結(jié)合后，激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，不再具有原來(lái)激素具有的生物學(xué)效應(yīng)，就叫做滅活．激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)：①微量和高效；②通過(guò)體液運(yùn)輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”．有關(guān)分析合理的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
B、1號(hào)、2號(hào)對(duì)照說(shuō)明加熱能降低反應(yīng)的活化能
C、3號(hào)、4號(hào)對(duì)照說(shuō)明酶催化作用具有高效性
D、可用本實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)過(guò)氧氫酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大腸桿菌菌種從菌種試管接種到另一支試管的操作下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、整個(gè)接種過(guò)程都要在酒精燈的火焰附近進(jìn)行
B、接種環(huán)放在酒精燈火焰上灼燒之后即可伸入菌種試管挑取少許菌種
C、菌種試管口和待接種的試管口接種前后都要通過(guò)酒精燈火焰2至3次
D、帶菌的接種環(huán)應(yīng)在培養(yǎng)基斜面上由底部向上輕輕劃“S”型曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖1所示．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是圖1中的
 
，為了調(diào)查其種群密度，取樣時(shí)要注意
 
．該食物網(wǎng)中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量
 
kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）．
（2）若某外來(lái)生物入侵該區(qū)，其數(shù)量變化如圖2所示，則該生物第二十年出生率
 
（填“大于”，“小于”，“等于”）死亡率．該外來(lái)生物增長(zhǎng)曲線呈
 
型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆種子的顏色，是從種皮透出的子葉顏色．純種黃色（YY）與純種的綠色（yy）親本雜交得到的F1全為黃色，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中既有黃色的也有綠色的，其比例為3：1，則F2的兩種表現(xiàn)型的情況為（　　）
A、約
3
4
的F1植株上結(jié)黃色種子，
1
4
的F1植株上結(jié)綠色種子
B、約
3
4
的F2植株上結(jié)黃色種子，
1
4
的F2植株上結(jié)綠色種子
C、每株F1上所結(jié)的種子，約
3
4
為黃色，
1
4
為綠色
D、每株F2上所結(jié)的種子，約
3
4
為黃色，
1
4
為綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程，數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析并回答：

（1）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱為
 
．
（2）③過(guò)程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的，這屬于
 
免疫的
 
階段．與③過(guò)程相比，④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 
．
（3）⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是
 
，參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
等．
（4）若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解
 
．如果X是HIV，則由于圖中
 
細(xì)胞的大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、體液免疫過(guò)程必須有T細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫過(guò)程需要B細(xì)胞的參與
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使病毒裂解死亡
D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　　）
A、衰老的細(xì)胞有些酶活性下降
B、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葫蘆科的一種二倍體植物噴瓜，其性別是由3個(gè)基因aD、a+、ad決定的，aD對(duì)a+為顯性，a+對(duì)ad為顯性．噴瓜個(gè)體只要有aD基因即為雄性，無(wú)aD而有a+基因則為雌雄同株，只有ad基因則為雌性（如a+ad為雌雄同株）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該植物不可能存在的基因型是aDaD
B、該植物可產(chǎn)生基因型為aD的雌配子
C、該植物不可產(chǎn)生基因型為a+的雌配子
D、aDad×a+ad→♂：雌雄同株：♀=1：2：1

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