如圖是人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析并回答:

(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為
 

(2)③過程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的,這屬于
 
免疫的
 
階段.與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 

(3)⑤過程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是
 
,參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
等.
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解
 
.如果X是HIV,則由于圖中
 
細(xì)胞的大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖分析,a表示T細(xì)胞,b表示吞噬細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞,e表示記憶細(xì)胞,k表示記憶細(xì)胞,X表示抗原,Y表示抗體.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:(1)造血干細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌?xì)胞的過程稱為細(xì)胞分化,原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)該過程為B細(xì)胞受刺激后增殖分化的過程,屬于體液免疫的感應(yīng)、反應(yīng)階段.④過程記憶細(xì)胞壽命長(zhǎng),對(duì)抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,使得二次免疫應(yīng)答更快、更強(qiáng).
(3)Y是抗體,化學(xué)本質(zhì)是球蛋白,參與其合成分泌的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,不能加核糖體,因?yàn)闊o膜,不能加細(xì)胞膜,因?yàn)椴粚儆诩?xì)胞器;抗體與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,使得體液免疫功能降低,細(xì)胞免疫消失.
故答案為:
(1)細(xì)胞的分化 
(2)體液 感應(yīng)和反應(yīng) 更快、更強(qiáng)
(3)蛋白質(zhì) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 
(4)靶細(xì)胞   a
點(diǎn)評(píng):本題設(shè)計(jì)較為巧妙,以體液免疫示意圖為載體,考查細(xì)胞分化,體液免疫,抗體的化學(xué)本質(zhì)和相關(guān)細(xì)胞器,效應(yīng)T細(xì)胞的功能,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面的簡(jiǎn)式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程(其中②為愈傷組織),據(jù)此判斷不正確的是( 。
A、生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑
B、愈傷組織形成的前后過程中,需要對(duì)光照條件進(jìn)行控制
C、若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
D、將愈傷組織外包裹上人工胚乳、人工種皮,即可制成人工種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列操作與消毒、滅菌無關(guān)的是( 。
A、接種前用火焰灼燒接種環(huán)
B、接種前用酒精擦拭雙手
C、培養(yǎng)基在50℃時(shí)擱置斜面
D、接種在酒精燈的火焰旁完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體體溫的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、人體體溫是指人體內(nèi)部的溫度,正常值在37℃左右
B、同一個(gè)人的體溫在一天內(nèi)也有波動(dòng),但一般不超過1℃
C、下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,也是形成冷覺和熱覺的部位
D、體溫的相對(duì)穩(wěn)定,是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體激素的敘述中,正確的是( 。
A、激素都是蛋白質(zhì)分子
B、激素由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)產(chǎn)生
C、體液調(diào)節(jié)都是激素參與的調(diào)節(jié)
D、激素對(duì)化學(xué)反應(yīng)具有催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于T細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、T細(xì)胞形成于骨髓,成熟于胸腺
B、T細(xì)胞可識(shí)別、傳遞吞噬細(xì)胞呈遞的抗原
C、HIV感染人體可使T細(xì)胞數(shù)量下降
D、在抗原的刺激下T細(xì)胞可產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究線粒體內(nèi)的RNA聚合酶時(shí),用能專一性阻斷線粒體DNA轉(zhuǎn)錄的溴化乙啶(除此之外,無其他任何生理作用)做以下實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉菌鏈孢霉線粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量過高
對(duì)照組不含含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉菌鏈孢霉線粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量正常
A、線粒體內(nèi)的RNA聚合酶由線粒體基因控制合成
B、實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)鏈孢霉的培養(yǎng)基中是否加入溴化乙啶
C、細(xì)胞核基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)對(duì)線粒體基因的表達(dá)有影響
D、線粒體基因表達(dá)的產(chǎn)物可能對(duì)細(xì)胞核基因的表達(dá)有反饋抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

楊樹的葉肉細(xì)胞與根尖細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上是不同的,造成這種差異根本原因是( 。
A、二者合成的特定蛋白不同
B、二者分化后表達(dá)的基因不同
C、二者所含有的基因組不同
D、二者核DNA的復(fù)制方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物細(xì)胞中核酸的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C、雙鏈DNA分子中兩條鏈的堿基之間是通過氫鍵連接的
D、用甲基綠和吡羅紅染色可觀察到RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中

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