下列圖1表示由許多單體連接成的某多聚體的一個(gè)片段，圖2表示構(gòu)成某多聚體的單體分子．

（1）若圖1多聚體是植物細(xì)胞壁的組成成分，則該物質(zhì)是
 
，其單體為
 
；若圖1中組成多聚體的單體為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是
 
．
（2）若圖1多聚體具有免疫功能，在不考慮其他單體連接的情況下，形成上述多聚體的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）由圖2所示單體構(gòu)成的不同的多聚體分子的差異在于
 
（填標(biāo)號(hào)）的不同；若③是胞嘧啶，則當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表核糖核苷酸；若③是胸腺嘧啶，則該單體是
 
．
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專(zhuān)題：
分析：多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多基本組成單位（單體）連接而成，多糖的單體是單糖，蛋白質(zhì)的單體是氨基酸，核酸的單體是核苷酸．由圖2可知，①是磷酸，②是五碳糖，③是堿基，圖中所示單體為核苷酸，構(gòu)成的不同的多聚體為DNA或RNA．
解答： 解：（1）植物細(xì)胞壁的組成成分為纖維素，屬于大分子物質(zhì)，其單體為葡萄糖．蔗糖為二糖，由果糖與葡萄糖脫水縮合而成．故果糖與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是蔗糖．
（2）若圖1多聚體具有免疫功能，故為抗體，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在不考慮其他單體連接的情況下，形成上述多聚體的過(guò)程中，由于含有6個(gè)肽鍵，故相對(duì)分子質(zhì)量減少了6×18=108．
（3）由圖2可知，①是磷酸，②是五碳糖，③是堿基，圖中所示單體為核苷酸，構(gòu)成的不同的多聚體為DNA或RNA，其分子的差異在于五碳糖和堿基的不同，DNA含有脫氧核糖，特有的堿基為T(mén)，RNA含有核糖，特有的堿基為U．
故答案為：
（1）纖維素    葡萄糖    蔗糖
（2）108
（3）②③核糖     胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸（或胸腺嘧啶脫氧核苷酸）
點(diǎn)評(píng)：本題考查單體和多聚體，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年11月12日華商報(bào)透露，某女子懷孕7個(gè)月發(fā)現(xiàn)感染艾滋病病毒，剖腹產(chǎn)下女?huà)耄嘘P(guān)艾滋病病毒的敘述正確的是（　�。�
A、為了獲得大量的HIV，可以在體外用培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)
B、艾滋病病毒（HIV）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅含有核糖體一種細(xì)胞器
C、該病毒的遺傳物質(zhì)由8種核苷酸組成
D、該病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

竹纖維是一種新型的織物纖維，具有抗菌等功能．在竹纖維織物工藝流程中需要除去淀粉漿料．下表表示在60℃、pH=7等適宜的情況下，枯草桿菌淀粉酶濃度對(duì)退漿效果（失重率）的影響．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
淀粉酶濃度對(duì)退漿效果的影響（60min）
酶的濃度（g?L-1）123456
處理前試樣重（g）1.6621.6591.6721.6771.6691.666
處理后試樣重（g）1.5941.5541.5501.5501.5401.536
失重率（%）4.106.317.327.567.717.78
A、枯草桿菌淀粉酶耐熱性強(qiáng)，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、在生產(chǎn)上淀粉酶濃度為
3g
L
時(shí)可以達(dá)到較好的退漿效果
C、延長(zhǎng)淀粉酶濃度為 
g
L
一組的退漿時(shí)間，不會(huì)提高失重率
D、淀粉酶濃度超過(guò)
3g
L
，底物已與酶充分結(jié)合，所以退漿效果增加不明顯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）寫(xiě)出圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱(chēng)：①
 
，⑧
 
，
（2）圖中DNA片段中堿基對(duì)有
 
對(duì)，該DNA分子應(yīng)有
 
個(gè)游離的磷酸基．
（3）如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，此圖所示的
 
（填圖中序號(hào)）中可測(cè)到15N．若細(xì)胞在該培養(yǎng)液中分裂四次，該DNA分子也復(fù)制四次，則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為
 
．
（4）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中腺嘌呤有m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為
 
個(gè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在生物群落內(nèi)以
 
的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用；無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳的來(lái)源有
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
（3）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，“螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能特點(diǎn)．
（4）若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物
 
克．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題（題中[]填寫(xiě)圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字）
（1）圖示的是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．
（2）與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）合成酶的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）[
 
]
 
使細(xì)胞保持一定的滲透壓．
（5）結(jié)構(gòu)[5]的名稱(chēng)是
 
，結(jié)構(gòu)[7]是細(xì)胞
 
的控制中心．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲表示幾種化合物間的關(guān)系，乙為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出甲中a分子的結(jié)構(gòu)通式
 
．
（2）甲中C1→C2表示的生理過(guò)程是
 
；將C1、C2徹底水解得到的產(chǎn)物中，屬于C2特有的物質(zhì)是
 
．
（3）鑒定乙圖細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種常用實(shí)驗(yàn)方法是
 
；硝化細(xì)菌與乙圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 
．
（4）乙圖細(xì)胞中與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細(xì)胞器有
 
．（填標(biāo)號(hào)）
（5）若乙圖是洋蔥根尖細(xì)胞，欲觀察[9]，需用
 
染色；若將[9]用胰蛋白酶處理會(huì)獲得長(zhǎng)絲狀物質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家培育出一種類(lèi)似于細(xì)菌的“人造細(xì)胞”．這種簡(jiǎn)單的“細(xì)胞”并不是真正的生命體，不能分裂和分化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
B、每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
C、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、Fe等元素
D、氨基酸種類(lèi)、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量的關(guān)系
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量利用率的關(guān)系
C、食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食量的關(guān)系
D、生物種類(lèi)與能量的關(guān)系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案