運(yùn)用紅外線CO2氣體分析儀可測(cè)定密閉系統(tǒng)內(nèi)CO2濃度的變化.
(1)圖中裝置測(cè)出結(jié)果直接反映
 
 (A.真正光合作用,B.凈光合作用).
(2)若要測(cè)定其呼吸作用強(qiáng)度,則采取的措施是:
 

(3)若要計(jì)算光合速率(μmol/m2?s),還需進(jìn)行的測(cè)量是:
 

(4)若要測(cè)定葉片在0.036% CO2和15℃下,達(dá)到最強(qiáng)光合作用時(shí)的最低光照強(qiáng)度,則可配合調(diào)壓變壓器來(lái)調(diào)節(jié)光強(qiáng).請(qǐng)將可能結(jié)果用曲線圖表示.
 

如果改為0.036% CO2和20℃的條件再行測(cè)定,則曲線圖又將是怎樣的走勢(shì)?
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
影響植物光合作用強(qiáng)度的因素有光照強(qiáng)度、光質(zhì)、水、二氧化碳濃度和溫度.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)圖中所示裝置檢測(cè)的是植物的凈光合作用.
(2)要測(cè)定植物的呼吸作用,需要排除光合作用的干擾,光合作用的進(jìn)行必須要有光條件才能進(jìn)行,所以可以將葉室用黑布包嚴(yán)并且用夾子夾緊使其不透光,從而避免光合作用的進(jìn)行.
(3)要計(jì)算光合速率(μmol/m2?s),還需進(jìn)行的測(cè)量是恒溫環(huán)境下葉室的溫度、體積、氣壓和葉面積.
(4)光照強(qiáng)度為零時(shí),只進(jìn)行呼吸作用,隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用速率逐漸增強(qiáng),到一定光照強(qiáng)度,呼吸作用和光合作用速率相等,達(dá)到光飽和點(diǎn)以后,光合作用的速率達(dá)到最大值.
故答案為:
(1)B
(2)用黑布將葉室包嚴(yán)密,并用夾子夾緊使其不透光
(3)恒溫環(huán)境下葉室的溫度、體積、氣壓和葉面積
(4)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是影響光合作用的因素,光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和能量變化、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,有氧呼吸的具體過(guò)程和場(chǎng)所,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)能貯存遺傳信息并能復(fù)制的物質(zhì)是( 。
A、核糖核苷酸
B、核糖核酸
C、脫氧核苷酸
D、脫氧核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是( 。
A、休眠的種子不含自由水
B、植物細(xì)胞都通過(guò)滲透作用吸水
C、人體內(nèi)水的排出取決于血漿中抗利尿激素濃度
D、人體不感覺(jué)失水是指通過(guò)蒸發(fā)散熱從皮膚散失的水分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、用蘇丹Ⅳ對(duì)脂肪進(jìn)行鑒定,發(fā)現(xiàn)脂肪顆粒被染成橘黃色
B、用甲基綠、吡羅紅混合試劑對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
C、由葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,在層析液中溶解度最大的色素是葉綠素b
D、比較過(guò)氧化氫在不同條件下分解的實(shí)驗(yàn)中,過(guò)氧化氫分解速率是因變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素;圖2表示激素作用示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖1中b激素調(diào)節(jié)血糖的主要途徑是通過(guò)⑥、⑦、⑧過(guò)程促進(jìn)組織細(xì)胞
 
葡萄糖,以調(diào)節(jié)血糖濃度.人體血糖能維持相對(duì)穩(wěn)定與激素a、b之間具有
 
作用有關(guān).當(dāng)血糖濃度
 
時(shí),a激素的含量增加.
(2)從圖2可以看出,激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,使葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的作用.甲狀腺激素幾乎對(duì)全身的細(xì)胞都起作用,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,根本原因是
 

(3)血糖平衡受神經(jīng)一體液的調(diào)節(jié),其中影響胰島素分泌的主要因素是
 
的變化,血糖調(diào)節(jié)的中樞位于
 

(4)Ⅰ型糖尿病即胰島素依賴型糖尿病,其致病原因是胰島B細(xì)胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的某抗原蛋白氨基酸序列類似,柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞損傷,患者體內(nèi)可檢出抗
 
的抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)水和電解質(zhì)的平衡及其調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
正常情況下,人體內(nèi)血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中都有電解質(zhì),并在人體中保持平衡.
(1)細(xì)胞外液中存在的主要陽(yáng)離子是
 
;靜息狀態(tài)下,該離子與K+共同維持神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜的
 

(2)構(gòu)建人體內(nèi)K+離子的動(dòng)態(tài)平衡模型,在如圖1圖形框中用箭頭表示.(不考慮血細(xì)胞、血管壁細(xì)胞等特殊細(xì)胞)

腎在維持水和電解質(zhì)平衡中起著重要作用.腎的結(jié)構(gòu)和功能單位是腎單位,每個(gè)腎單位包括腎小囊、腎小球和腎小管.圖2為腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖.
(3)用編號(hào)和箭頭表示腎單位內(nèi)液體的流動(dòng)方向:
 

1844年,德國(guó)生理學(xué)家C.Ludwig對(duì)尿液的形成做出假設(shè),認(rèn)為腎小球的作用可能是濾過(guò),濾出液應(yīng)與血漿一樣,只是沒(méi)有蛋白質(zhì).1920年,A.N.Richards用蛙等動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)獲得成功,他用玻璃微管插入蛙的腎臟,取出液體分析,結(jié)果與C.Ludwig的預(yù)期一致,從而證明了濾過(guò)假說(shuō)是正確的.
(4)你認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是玻璃微管應(yīng)插到[]
 

(5)比較⑥中液體和②中液體的K+濃度,K+濃度高的是
 
,原因是
 

(6)若某一健康人劇烈運(yùn)動(dòng)失水,①中含水量下降,則⑥中液體的量
 
;參與調(diào)節(jié)此時(shí)水分平衡的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是發(fā)生在不同種類的生物體內(nèi)的部分生理過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖1回答:

(l)寫(xiě)出生理過(guò)程②的名稱:
 
;寫(xiě)出生理過(guò)程①的總反應(yīng)式
 

(2)圖1中能量A的來(lái)源是
 
.①、③、④生理過(guò)程是否可以發(fā)生在同一種生物中?
 

(3)圖2中所示甲、乙兩種細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)名稱分別是
 
,均以
 
為基本支架.
(4)圖3是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃(最適溫度)、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖分析:C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(shí)(用CO2吸收量表示).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是白化病的遺傳系譜圖(該病受常染色體上的隱性基因a控制),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)膚色的正常和白化是一對(duì)
 
性狀.
(2)Ⅰ1的基因型是
 
,Ⅱ3的基因型是
 
 

(3)若Ⅱ4與Ⅱ5再生一個(gè)孩子,患白化病的慨率是
 

(4)該圖
 
(填“能“或”不能“)表示紅綠色盲的系譜圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物為保證食物等生存資源而占據(jù)的空間叫領(lǐng)域.如圖表示各種鳥(niǎo)類的領(lǐng)域面積與體重、食性的關(guān)系,據(jù)圖分析正確的是(  )
A、圖示中三種鳥(niǎo)類組成一條食物鏈
B、體重決定領(lǐng)域的大小
C、植食性鳥(niǎo)類能量同化效率高于主要食蟲(chóng)的鳥(niǎo)類
D、體重相等的鳥(niǎo)類領(lǐng)域面積越大,可能其營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高

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