5．如圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過程中的某一變化，若橫坐標表示時間，則縱坐標可表示（　�。�
A．有機物總量
B．每個細胞DNA含量
C．所有細胞表面積總和與體積總和的比值
D．所有細胞體積之和

分析 蛙的胚胎發(fā)育是在水中進行的，發(fā)育過程中所需要的有機物只能來自于卵細胞中的卵黃，因此在發(fā)育過程中有機物總量呈現(xiàn)減少的趨勢，這也將導致所有細胞體積之和不會增大．

解答 解：A、由于蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過程中，有機物只能來自于卵細胞中的卵黃，因此隨著時間的推移，有機物總量呈現(xiàn)減少的趨勢，A錯誤；
B、由于該發(fā)育階段中進行的是有絲分裂，該過程中單個細胞中DNA含量保持不變，B錯誤；
C、由于細胞的總體積基本不變，而細胞數(shù)目增多，細胞的表面積總和增加，因此隨著時間的推移，所有細胞表面積總和與體積總和的比值呈上升趨勢，C正確；
D、蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過程中，隨著時間的推移，所有細胞體積之和基本不變或略有減小，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的信息是以坐標圖的形式出現(xiàn)，重點考查了蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過程中DNA總量、每個細胞體積、所有細胞體積之和、有機物總量的變化趨勢，意在考查考生能識記能力和理解能力，試題難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列說法不正確的是（　�。�
A．干擾素幾乎能抵抗所有病毒引起的感染
B．采用農(nóng)桿菌轉化法，不能將目的基因?qū)攵鄶?shù)單子葉植物細胞，關鍵原因是多數(shù)單子葉植物細胞不能合成酚類化合物
C．啟動子是RNA聚合酶識別和結合的部位
D．基因工程和蛋白質(zhì)工程在原則上都只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列有關酶與基因工程的問題．
鋅指核酸酶（ZFN）是由鋅指蛋白（Zn）與核酸內(nèi)切酶（FokI）組成的融合蛋白．每個FokI單體與3個鋅指蛋白單元相連，構建一個ZFN．通過3個Zn的組合可構建識別不同序列的ZFN．當2個ZFN的識別位點相距恰當?shù)木嚯x時，2個ZFN就形成二聚體產(chǎn)生酶切功能．圖1表示鋅指核酸酶的作用過程，其中虛線段之間為6個堿基對．

（1）據(jù)圖1分析，在鋅指核酸酶中，識別特定核酸位點的結構是鋅指蛋白，切斷相鄰核苷酸之間化學鍵的結構是FokI．
（2）據(jù)圖1分析，一個ZFN單體能識別9個堿基的特定序列，圖1中的2個ZFN單體識別的堿基序列不相同（相同/不相同）．
雙鏈DNA分子中常存在4-8對堿基序列，呈旋轉對稱回文結構．不同的回文結構能被不同的限制酶識別并切割，如下表所示．回文序列也可通過構建相應的鋅指核酸酶進行切割．圖2為一段已知的堿基序列．

表：識別的回文序列及切割位點
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識別的回文序列及切割位點    
（3）表中能夠?qū)D2序列進行切割的酶是EcoRI，并將該限制酶切割所產(chǎn)生的末端序列在下邊方框中
補充完整．若要得到相同的末端，所構建的ZFN在①鏈上的識別序列是ACG-TGC-CGA（從左到右書寫）．

（4）理論上，通過不同鋅指蛋白單元的組合，ZFN可以酶切DNA片段上任意的部位．那么理論上一個鋅指蛋白單元有64種，由其構成的ZFN有643種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．垂體主要由前葉和后葉兩部分組成，其中垂體后葉沒有激素合成能力，它所釋放的激素由下丘腦產(chǎn)生，如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖中②②③表示結構，a-f表示激素分子，據(jù)圖分折：

（1）當c增加到一定量時，抑制下丘腦和①（填①或②）的現(xiàn)象稱為反饋調(diào)節(jié)．
（2）人體劇烈運動大量出汗后，下丘腦增加d（填符號）激素的生成和分泌，并進入血液，促進腎小管和集合管對水分的重吸收．
（3）當血糖濃度下降時，下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生興奮，使得血糖濃度升高．此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，
③屬于反射結構基礎中的效應器部分．該過程中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向是單向．
（4）II型糖尿病由胰島B細胞損傷引起，患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應T細胞，是針對胰島B細胞的一種自身免疫�。畵�(jù)此推測：胰島B細胞的損傷是機體通過體液免疫和細胞 免疫導致的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)細胞全能性的生物學過程是（　�。�
A．玉米種子萌發(fā)長成新植株
B．小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞
C．蝌蚪腸細胞的細胞核移植到蛙卵中，發(fā)育成正常的蝌蚪
D．胡蘿卜根韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示一項重要的生物技術，對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A．a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結構
B．用不同的b去切割a和d，也可能得到相同的黏性末端
C．c連接雙鏈間的氫鍵，使得粘性末端處堿基互補配對
D．若要獲得未知序列的d，可到基因庫去尋找

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示是洋蔥根尖有絲分裂圖甲和有絲分裂過程中核內(nèi)DNA數(shù)量變化曲線圖乙，其中A、B、C、D、E為細胞代號．據(jù)圖回答：
（1）制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時應切取根尖的長度為2-3mm左右，以獲取根尖分生區(qū)的細胞．
（2）制作臨時裝片的過程包括解離→漂洗→染色→制片等四步．
（3）根據(jù)細胞周期寫出圖甲中所示細胞在有絲分裂中的順序：DABCE．
（4）圖甲中，B細胞處于有絲分裂中期，其主要特點是染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上，紡錘體清晰可見．
（5）在圖乙中，ab時間段細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是染色體復制，這個變化出現(xiàn)在圖甲的D細胞中（用代號表示）．
（6）圖乙中bc時間段表示細胞分裂的前中后期．
（7）請在圖乙中相應位置上用實線畫出染色體數(shù)量的變化曲線．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請回答下列有關轉基因抗病毒馬鈴薯的問題：
（1）獲取病毒基因常用的方法有從基因文庫中獲取、利用PCR擴增、化學方法人工合成等（寫出兩個即可）．
（2）獲得是轉基因馬鈴薯的核心操作是構建基因表達載體，其中與調(diào)節(jié)抗病毒基因轉錄的有關部分是
啟動子、終止子．
（3）利用農(nóng)桿菌轉化法將抗病毒基因?qū)腭R鈴薯，需要首先將重組的載體導入農(nóng)桿菌，在將之與切成小圓片的馬鈴薯葉片進行培養(yǎng)，農(nóng)桿菌侵染植物細胞后，這時插入在Ti質(zhì)粒上的T-DNA中的抗病毒基因可以轉移至受體細胞，并整合到馬鈴薯的染色體DNA上．整合的過程一般發(fā)生在細胞有絲分裂的間期．
（4）將共同培養(yǎng)后的馬鈴薯葉片轉移至特定的培養(yǎng)基上，在生長素和細胞分裂素（填激素名稱）的協(xié)同調(diào)控作用下，經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，再分化得到胚狀體或叢芽．對獲得的植株進行個體生物學水平鑒定的做法是進行抗病毒的接種實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖示為某生物的一個正在分裂的細胞，①～④為常染色體，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中的變異來源為易位
B．該細胞可能為單倍體植物的體細胞
C．若該細胞取自某二倍體動物的卵巢，則其名稱為第二極體
D．圖中③上的DNA分子，其2條脫氧核苷酸鏈分別來自于父方與母方

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