分析 從資源化的角度分析,途徑②③優(yōu)于④是由于多層次分級(jí)利用有機(jī)廢棄物的物質(zhì),能充分利用有機(jī)物中的能量;從無(wú)害化角度分析途徑②③優(yōu)于④是由于減少了環(huán)境污染.少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
解答 解:(1)有機(jī)肥料施入土壤以后,經(jīng)土壤微生物的作用會(huì)轉(zhuǎn)化成腐殖質(zhì),腐殖質(zhì)進(jìn)一步分解,不但可釋放出氮(N)、磷(P)、鉀(K)等肥料元素,供作物不斷地吸收利用;而且有機(jī)質(zhì)分解后還能不斷地釋放出大量的二氧化碳(CO2)和水分,提高光合作用強(qiáng)度.
(2)從資源化的角度分析,途徑②③優(yōu)于④是由于多層次分級(jí)利用有機(jī)廢棄物的物質(zhì),能充分利用有機(jī)物中的能量;從無(wú)害化角度分析途徑②③優(yōu)于④是由于減少了環(huán)境污染.
(3)少量有機(jī)廢棄物排入河流,不會(huì)使河流中的生物種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(4)正常細(xì)胞變?yōu)榘┘?xì)胞是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
(5)能降解塑料的微生物屬于分解者,能降解塑料的微生物可以從富含塑料垃圾的土壤中尋找,從含有多種微生物的土壤中分離出這類(lèi)微生物,需使用選擇培養(yǎng)基.構(gòu)建表達(dá)載體(重組DNA),需要用到限制酶、DNA連接酶.
故答案為:
(1)CO2和無(wú)機(jī)鹽
(2)通過(guò)多層分級(jí)利用有機(jī)廢棄物的物質(zhì),既充分利用有機(jī)物中的能量、又減少環(huán)境污染
(3)自我調(diào)節(jié)(自動(dòng)調(diào)節(jié)、自我凈化或維持自身穩(wěn)定)
(4)原癌基因和抑癌
(5)分解者 富含塑料垃圾 限制酶、DNA連接酶
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查治污生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直接通過(guò)分子水平改造蛋白質(zhì) | B. | 直接改造相應(yīng)的mRNA | ||
C. | 對(duì)相應(yīng)的基因進(jìn)行操作 | D. | 重新合成新的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)種群中,若僅考慮一對(duì)等位基因,可有6種不同的交配類(lèi)型 | |
B. | 雜合子自交的后代都是雜合子 | |
C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最合理的方法是自交 | |
D. | 通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)和比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞整體水平上定向改變遺傳物質(zhì) | |
B. | 在細(xì)胞器水平上定向改變遺傳物質(zhì) | |
C. | 在細(xì)胞器水平上定向改變細(xì)胞核的遺傳物質(zhì) | |
D. | 在細(xì)胞整體水平上獲得細(xì)胞產(chǎn)品 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的細(xì)菌促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇 | |
C. | 圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3條 | |
D. | 若蛇要凈增重1千克,則最多要消耗綠色植物3500千克 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的速率就會(huì)下降 | |
C. | 不同酶的最適pH可能相同,胃蛋白酶的最適pH較低 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自交 | B. | 測(cè)交 | C. | 雜交 | D. | 檢查染色體 |
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