A、使用鹽酸能加速殺死細(xì)胞,有利于龍膽紫染料進(jìn)入細(xì)胞與染色體的結(jié)合 |
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA |
C、DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基 |
D、RNA病毒的遺傳物質(zhì)均能在宿主細(xì)胞中反向轉(zhuǎn)錄生成DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的產(chǎn)生與死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡 |
B、如能激活程序性細(xì)胞死亡,就可能特異地殺死癌細(xì)胞 |
C、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞程序性死亡的具體表現(xiàn) |
D、程序性細(xì)胞死亡是一種正常的生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、愈傷組織是進(jìn)行異養(yǎng)生活,有氧代謝 |
B、愈傷組織細(xì)胞再誘導(dǎo)后才進(jìn)行分化 |
C、愈傷組織細(xì)胞可以用作質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)材料 |
D、愈傷組織不能產(chǎn)生變異,是一個(gè)無(wú)性繁殖體系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組 |
B、基因重組和基因突變都可以發(fā)生在形成此精原細(xì)胞的過(guò)程中 |
C、該精原細(xì)胞可以產(chǎn)生兩個(gè)大小相等的次級(jí)精母細(xì)胞 |
D、此男性的初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中均可能出現(xiàn)兩個(gè)A基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí),光能的吸收發(fā)生在葉綠體的內(nèi)壁上 |
B、光合作用中CO2的固定是在葉綠體基質(zhì)上進(jìn)行的 |
C、光合作用中形成ATP的部位是葉綠體基質(zhì) |
D、要測(cè)定藻類(lèi)植物是否進(jìn)行光反應(yīng),最簡(jiǎn)單的方法是檢驗(yàn)二氧化碳的吸收量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蔗糖放入水中,溶解后使水變甜 |
B、新鮮蘿卜放在清水中變硬 |
C、干大豆種子,沒(méi)在水中逐漸脹大 |
D、春天放在空氣中的氯化鈉的潮解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
B、保護(hù)生物多樣性就是要禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源 |
C、一些生物具有藥用價(jià)值屬于生物多樣性的直接使用價(jià)值 |
D、人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期 |
B、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越慢 |
C、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細(xì)胞核呈綠色 |
D、用高倍顯微鏡觀察線粒體用健那綠染色后細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色 |
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