A. | 染色體結(jié)構(gòu)的改變,會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 | |
B. | DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,不一定會(huì)導(dǎo)致基因突變 | |
C. | 基因重組不能產(chǎn)生新的性狀,但能夠產(chǎn)生多種基因型 | |
D. | 用秋水仙素處理二倍體的幼苗后得到的一定是純合的四倍體 |
分析
基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
本質(zhì) | 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個(gè)別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
發(fā)生時(shí)期及其原因 | 減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞.DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變 | 體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時(shí),偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體 |
解答 解:A、染色體結(jié)構(gòu)的改變主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型,會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,A正確;
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,故DNA分子是由基因部分和非基因部分組成的,如果基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換則會(huì)引起基因突變,B正確;
C、基因重組不能形成新基因,因而不能產(chǎn)生新的性狀,但能夠產(chǎn)生多種基因型,C正確;
D、用秋水仙素處理基因型為Aa的二倍體的幼苗后得到的四倍體AAaa仍是雜合體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變的方向與環(huán)境有著明確的因果關(guān)系 | |
B. | 基因在雜交過程中能保持完整性 | |
C. | DNA分子具有多樣性是生物體多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
D. | 有性生殖的優(yōu)越性體現(xiàn)在配子的多樣性及配子結(jié)合的隨機(jī)性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)步驟①是去掉 ,該步驟最常用的方法是 來處理。
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 ,目的是 。
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是 ,其中步驟④相當(dāng)于 ,步驟⑤相當(dāng)于再分化。
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。從理論上講,該雜種植株是可育的,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測(cè),結(jié)果如圖1。圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解。圖3是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖1中根據(jù) 兩點(diǎn)含量判斷該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后是否積累有機(jī)物。圖1中出現(xiàn)CD段的原因最可能是_____________________________________。
(2)處于圖1中的B點(diǎn)與圖3中的X點(diǎn)兩點(diǎn)時(shí),在圖2中進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑 (填相同或不相同)。
(3)圖3顯示植物體積累有機(jī)物的量最多時(shí)的溫度為________℃;當(dāng)溫度為15 ℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的________倍。
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是一個(gè)食物網(wǎng)簡圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)中有 條食物鏈。貓頭鷹所占的營養(yǎng)級(jí)是 。
(2)該圖中的所有生物是否能構(gòu)成一個(gè)生物群落? 若構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)還需要 成分。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。若圖中貓頭鷹增重lkg,則至少需要消耗生產(chǎn)者 kg。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳以 形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABb | B. | AaBb | C. | AAbb | D. | AaBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | PstⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | ApaⅠ |
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)會(huì)剌激下丘腦產(chǎn)生渴覺 | |
B. | 下丘腦能作為神經(jīng)中樞參與水鹽平衡的調(diào)節(jié) | |
C. | 參與水鹽平衡調(diào)節(jié)過程中的信息分子只有抗利尿激素 | |
D. | 大腦皮層和垂體受損不會(huì)影響人體的水鹽平衡調(diào)節(jié) |
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