A. | 寄生 | B. | 競爭 | C. | 捕食 | D. | 互利共生 |
分析 1、競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間.競爭的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制,有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢,另一方處于劣勢甚至滅亡.
2、捕食:一種生物以另一種生物為食.
3、寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
4、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答 解:根據(jù)題意分析可知:珊瑚蟲與藻類共同生活在淺海中,藻類為珊瑚蟲提供氧氣,珊瑚蟲為藻類提供營養(yǎng),兩者之間互利共生.
故選:D.
點評 本題考查種間關系的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,理解競爭是指兩種生物有著共同的生活資源或生存空間,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于細胞結(jié)構與功能關系的描述中,錯誤的是
A.細胞質(zhì)基質(zhì)不能為細胞代謝提供ATP
B.細胞膜上的糖蛋白與細胞表面的識別有關
C.細胞核是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心
D.細胞若失去結(jié)構的完整性將大大縮短其壽命
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的脂肪--蘇丹Ⅲ染液 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細胞中的分布--龍膽紫或醋酸洋紅 | |
C. | 檢測酵母菌酒精的產(chǎn)生--溴麝香草酚藍水溶液 | |
D. | 觀察生活狀態(tài)的葉綠體的形態(tài)和功能--健那綠染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將抗原注入小鼠體內(nèi),以便獲得特定的B淋巴細胞 | |
B. | 用聚乙二醇作誘導劑,促使B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合 | |
C. | B淋巴細胞和小鼠骨髓瘤細胞融合后,無需篩選雜交細胞 | |
D. | 將能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞,培養(yǎng)后提取單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞、炎癥反應屬于非特異性免疫,是人體第二道防線 | |
B. | 在體液免疫中,漿細胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | |
C. | 病毒侵入機體后,只依靠體液免疫將其消滅 | |
D. | 過敏反應是免疫過強引起的一類疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗試劑 | 觀察內(nèi)容 |
A | 人的口腔上皮細胞 | 鹽酸、吡羅紅、甲基綠等 | 細胞核和細胞質(zhì)的染色情況 |
B | 豆?jié){ | 雙縮脲試劑A液和B液 | 組織樣液顏色變化 |
C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 清水、適宜濃度的蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離及復原 |
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