A. | 光照強度為a時,細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | 光照強度為b時,呼吸作用強度是光合作用強度的二倍 | |
C. | 光照強度為c、d時,該細(xì)胞能積累有機物 | |
D. | 光照強度為d時,細(xì)胞需吸收2個單位的二氧化碳 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
(1)橫坐標(biāo)是光照強度,縱坐標(biāo)是氧氣的吸收量或釋放量.氧氣的吸收量=呼吸作用強度-光合作用強度;氧氣的產(chǎn)生量代表實際光合作用強度.
(2)a點:只有二氧化碳的釋放量,說明只進行呼吸作用,呼吸作用強度時6.
(3)b點:氧氣的產(chǎn)生量是3,說明實際光合作用強度為3;二氧化碳的釋放量是3,說明呼吸作用強度大于光合作用強度,并且呼吸作用強度是光合作用強度的二倍關(guān)系.
(4)c點:氧氣的產(chǎn)生量是6,說明光合作用強度是6,等于呼吸作用強度6.
(5)d點;氧氣的產(chǎn)生量是8,說明光合作用強度是8,大于呼吸作用強度6.
解答 解:A、光照強度為a時,柱形圖上只顯示有二氧化碳的釋放,沒有氧氣的產(chǎn)生,此時只有呼吸作用,沒有光合作用,所以細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,A正確;
B、光照強度為b時,光合作用速率是3,而呼吸作用速率是6,所以呼吸作用強度是光合作用強度的2倍,B正確;
C、光照強度為c時,光合作用氧氣的產(chǎn)生量剛好等于呼吸作用釋放的二氧化碳量,表明此時光合作用等于呼吸作用,所以此時沒有有機物的積累,C錯誤;
D、光照強度為d時,二氧化碳釋放量仍是6,而氧氣的產(chǎn)生量是8,所以細(xì)胞需吸收2個單位的二氧化碳,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是光合強度對光合作用的影響,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,準(zhǔn)確分析題圖,明確氧氣的產(chǎn)生總量代表實際光合作用強度、二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強度是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用過程的關(guān)系的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成,所以細(xì)胞只是單細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 人體由幾億個細(xì)胞構(gòu)成,但單個細(xì)胞不能完成一項生命活動,所以細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位,而不是功能單位 | |
C. | 除病毒外,生物由細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 人體復(fù)雜的生命活動是由器官或系統(tǒng)完成的,所以人體生命活動的基本單位是器官或系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分細(xì)胞的膜蛋白具有催化作用 | |
B. | 被動運輸過程不需要膜蛋白的參與 | |
C. | 水鹽調(diào)節(jié)過程與膜蛋白無關(guān) | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流必需依賴于膜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ③④⑤ | C. | ①⑤⑥ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA | |
B. | 抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原 | |
C. | 人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有 | |
D. | 人體內(nèi)抗體包括白細(xì)胞介素、干擾素等,它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置l液滴向左移動的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積,裝置2液滴向右移動的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差 | |
B. | 若裝置l液滴左移,裝置2液滴不移動,則說明萌發(fā)的種子只進行需氧呼吸 | |
C. | 若裝置1的液滴左移,裝置2的液滴也左移,則說明萌發(fā)的種子既進行需氧呼吸也進行厭氧呼吸 | |
D. | 若裝置1液滴不移動,裝置2液滴右移,則說明萌發(fā)的種子只進行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②兩種育種方法共有的缺點是育種周期長 | |
B. | ②⑤兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組 | |
C. | ③④兩種育種方法均可縮短育種周期 | |
D. | ③⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀 |
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