不同的呼吸底物、呼吸方式具有不同的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量).現(xiàn)利用圖甲所示裝置,測定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量.
(1)若要直接讀取消耗O2和釋放C02的體積之差,應(yīng)選用下列乙、丙、丁裝置中的
 
裝置.為確保結(jié)果的準(zhǔn)確,需設(shè)置對照校正,則對照實(shí)驗(yàn)中試劑Y為
 

(2)如實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)校正后,記錄數(shù)值如下表.請分析回答:
02濃度(%) 0% 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
釋放CO2(mL/h) 1.00 0.80 0.60 0.50 0.48 0.60 0.72 0.84 0.96 1.20
吸收O2(mL/h) 0.00 O.10 0.20 O.30 O.36 0.50 0.60 0.70 O.80 1.00
當(dāng)O2濃度為3%時,酵母菌的呼吸商為
 
,其數(shù)值不同于O2濃度為25%時的原因是:氧氣濃度為3%時,酵母菌的呼吸方式為
 
,表中顯示,從O2濃度為
 
%起,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:由于酵母細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,又可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,根據(jù)方程式中CO2的釋放量和O2的吸收量判斷細(xì)胞呼吸狀況:
(1)不消耗O2,但產(chǎn)生二氧化碳時,細(xì)胞進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸
(2)當(dāng)CO2的釋放量等于O2的吸收量時,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
(3)當(dāng)CO2的釋放量大于O2的消耗量時,細(xì)胞同時進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸.
解答: 解:(1)根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式,有氧呼吸中消耗的氧氣的體積等于二氧化碳的釋放量,如果僅進(jìn)行無氧呼吸則不消耗氧氣,只釋放二氧化碳,若要直接讀取消耗O2和釋放C02的體積之差,應(yīng)選用丁裝置;為確保結(jié)果的準(zhǔn)確,需設(shè)置對照校正,則對照實(shí)驗(yàn)中試劑Y為蒸餾水,排除溫度等因素對氣體體積的影響.
(2)呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量,當(dāng)O2濃度為3%時,酵母菌釋放的二氧化碳的量為0.5,消耗氧氣的量為0.3,所以呼吸商=
0.5
0.3
≈1.67;氧氣濃度為3%時,二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量,所以酵母菌的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸;當(dāng)CO2的釋放量等于O2的吸收量時,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,所以從從O2濃度為7%時起,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸.
故答案為:(1)丁      蒸餾水 
(2)1.67    有氧呼吸和無氧呼吸    7
點(diǎn)評:本題考查了有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)計算,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為生物實(shí)驗(yàn)中碰到的一些事實(shí).甲、乙圖為植物組織切片在顯微鏡下的兩個不同視野;丙圖為目鏡和物鏡鏡頭組;丁圖是微生物實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)操作.則下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、甲圖至乙圖的轉(zhuǎn)化,視野會變亮
B、甲圖轉(zhuǎn)化成乙圖所需的目鏡與物鏡組合是(1)和(4)
C、甲圖中的細(xì)胞A要移到視野中央,需要向右上方移動裝片
D、火焰區(qū)為微生物接種創(chuàng)造超凈環(huán)境,丁圖的接種劃線方法有利于微生物提純

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某一個個體細(xì)胞中有3對等位基因(獨(dú)立遺傳),其3個初級卵母細(xì)胞減數(shù)分裂以后,最多可形成的卵細(xì)胞類型是( 。
A、1種B、2種C、3種D、8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在l~5號五個三角瓶中分別加入某種培養(yǎng)液,把瓶口封閉后在高溫下滅菌處理.冷卻后,在l號瓶內(nèi)放入草履蟲,2號瓶內(nèi)放入小球藻.3號瓶內(nèi)放入某種細(xì)菌.結(jié)果l號、2號瓶內(nèi)的草履蟲與小球藻不能繁殖.3號瓶內(nèi)的細(xì)菌個體數(shù)變化如 A 圖所示.4號瓶內(nèi)同時放入草履蟲與細(xì)菌,兩者個體數(shù)目變化如B圖所示.5號瓶內(nèi)同時放入等量的細(xì)菌和小球藻,兩者個體數(shù)目變化如C圖.以上實(shí)驗(yàn)是在25℃、光照充足條件下進(jìn)行的.回答下列各問題:

(1)請將 A 圖的個體數(shù)量變化曲線轉(zhuǎn)換成種群中個體數(shù)量增長率變化曲線.
 

(2)由A圖可知,瓶內(nèi)細(xì)菌在第1天至第3天的生長特點(diǎn)是
 
;在第3天至第6天的生長特點(diǎn)是
 
,原因是
 

(3)由B圖可知,細(xì)菌與草履蟲的關(guān)系屬于
 

(4)根據(jù)C圖,試分析細(xì)菌與小球藻兩者個體數(shù)能得以不斷增加的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲中曲線表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;在B點(diǎn)時改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化.請分析回答:

(1)甲圖中,植物開始進(jìn)行光合作用的時間為
 
,植物的光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的時間段為
 

(2)分析乙圖在B點(diǎn)時可能改變的條件及判斷的理由.
①可能改變的條件是
 
;判斷的理由是
 

②可能改變的條件是
 
;判斷的理由是
 

(3)乙圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)時葉綠體中C3的相對含量
 
(填“較多”或“較少”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

1937年,植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn),將葉綠體分離后置于試管中,假若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”,如二氯酚吲哚酚(簡稱DCPIP),那么照光后便會使水分解并放出氧氣,這個反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”.反應(yīng)的過程如下(注:DCPIP是一種可以接受氫的化合物,在氧化態(tài)時是藍(lán)色,在還原態(tài)時是無色).
DCPIP(藍(lán)色)+H2O
葉綠體
 DCPIP-H2(無色)+
1
2
O2
為驗(yàn)證光合作用所需的條件,現(xiàn)提供如下材料和用品:離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī).請依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實(shí)驗(yàn)原理,完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計并回答下列問題:
(1)方法步驟:
第一步:離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液:
第二步:(填表)
加入試劑 處理方法
試管1 ①1% DCPIP 0.5ml   ②葉綠體懸浮液5ml 光照
試管2
 
 
試管3
 
 
第三步:一段時間后,各試管用離心機(jī)離心5分鐘.
(2)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
①觀察結(jié)果:離心后試管1、試管2、試管3內(nèi)上層清液的顏色依次是:
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用的條件是
 

(3)實(shí)驗(yàn)分析與思考:配置葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:(方括內(nèi)填編號,橫線上填名稱)
(1)圖中不屬于原生質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[]
 
.用酶降解脫掉該結(jié)構(gòu)后,不同種的植物可利用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行細(xì)胞融合,細(xì)胞融合時使用的促融劑一般用
 

(2)此細(xì)胞在有絲分裂過程中,活動最旺盛的三種細(xì)胞器是[]
 
、[]
 
、[]
 

(3)膜結(jié)構(gòu)相連并可以相互轉(zhuǎn)化的細(xì)胞器是
 

(4)若該細(xì)胞是洋蔥表皮細(xì)胞,細(xì)胞中呈淺紫色的結(jié)構(gòu)是[]
 

(5)用龍膽紫染液染色后,看到深紫色的結(jié)構(gòu)是
 

(6)細(xì)胞呼吸將葡萄糖分解成丙酮酸的過程發(fā)生在
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為淀粉在人體消化、吸收的過程,以及糖類、脂肪、蛋白質(zhì)代謝關(guān)系模式圖.圖中英文字母表示相關(guān)物質(zhì),數(shù)字表示生理過程.請據(jù)圖回答:
(1)與過程①相關(guān)的酶有
 
,過程②的主要轉(zhuǎn)運(yùn)方法是
 

(2)寫出下列字母表示的物質(zhì)名:B.
 
  C.
 
     F
 

(3)寫出下列數(shù)字所代表的生理過程:⑦
 
  ⑧
 

(4)過程④一般發(fā)生在
 
細(xì)胞中,過程⑦形成的物質(zhì)C被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上,實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(見如圖),下列說法不正確的是( 。
A、過程①育種方法運(yùn)用的原理是基因突變,最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
B、過程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組,基因型aaB_的類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
C、過程⑤使用的試劑是秋水仙素,它可作用于正在分裂的細(xì)胞,抑制紡錘體的形成
D、過程⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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同步練習(xí)冊答案