在l~5號五個三角瓶中分別加入某種培養(yǎng)液,把瓶口封閉后在高溫下滅菌處理.冷卻后,在l號瓶內(nèi)放入草履蟲,2號瓶內(nèi)放入小球藻.3號瓶內(nèi)放入某種細(xì)菌.結(jié)果l號、2號瓶內(nèi)的草履蟲與小球藻不能繁殖.3號瓶內(nèi)的細(xì)菌個體數(shù)變化如 A 圖所示.4號瓶內(nèi)同時放入草履蟲與細(xì)菌,兩者個體數(shù)目變化如B圖所示.5號瓶內(nèi)同時放入等量的細(xì)菌和小球藻,兩者個體數(shù)目變化如C圖.以上實驗是在25℃、光照充足條件下進(jìn)行的.回答下列各問題:

(1)請將 A 圖的個體數(shù)量變化曲線轉(zhuǎn)換成種群中個體數(shù)量增長率變化曲線.
 

(2)由A圖可知,瓶內(nèi)細(xì)菌在第1天至第3天的生長特點是
 
;在第3天至第6天的生長特點是
 
,原因是
 

(3)由B圖可知,細(xì)菌與草履蟲的關(guān)系屬于
 

(4)根據(jù)C圖,試分析細(xì)菌與小球藻兩者個體數(shù)能得以不斷增加的原因
 
考點:種群數(shù)量的變化曲線,種群的數(shù)量變動,種間關(guān)系
專題:
分析:據(jù)圖A分析,1到3天種群數(shù)量不斷增加,3到6天種群數(shù)量基本不變,6天后種群數(shù)量減少.圖B中細(xì)菌和草履蟲呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系.圖C中細(xì)菌和小球藻同時增加,同時減少,呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化,屬于互利共生的關(guān)系.
解答: 解:(1)根據(jù)A圖分析,根據(jù)細(xì)菌個體數(shù)量的變化曲線可知第1天時生長速度基本為0,隨后開始增加,到第2天為最高值后開始下降,第3天到第6天,出生率等于死亡率,生長速度為0,之后死亡率大于出生率,生長速度繼續(xù)下降.則種群中個體數(shù)量增長率變化曲線為:

(2)由A圖可知,瓶內(nèi)在第1天至第3天由于食物和空間充分,細(xì)菌迅速繁殖,出生率遠(yuǎn)大于死亡率,種群數(shù)量增加;在第3天至第6天由于營養(yǎng)物質(zhì)的消耗、有害代謝產(chǎn)物的積累,種群內(nèi)新增加的細(xì)胞數(shù)和死亡的細(xì)胞數(shù)達(dá)到動態(tài)平衡(或出生率等于死亡爭等),種群數(shù)量不變.
(3)由B圖可知,細(xì)菌和草履蟲呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系.
(4)由C圖可知,細(xì)菌和小球藻互利共生,由于細(xì)菌利用環(huán)境中有機物生存并繁殖后代,與此同時,細(xì)菌將有機物分解為無機物,有利于小球藻的大量繁殖,細(xì)菌與小球藻兩者個體數(shù)能得以不斷增加.
故答案為:
(1)曲線見圖:

(2)由于食物和空間充分,細(xì)菌迅速繁殖,出生率遠(yuǎn)大于死亡率,數(shù)量增加新增加的細(xì)胞數(shù)和死亡的細(xì)胞數(shù)達(dá)到動態(tài)平衡(或出生率等于死亡率)等
營養(yǎng)物質(zhì)的消耗、有害代謝產(chǎn)物的積累(或營養(yǎng)物質(zhì)的消耗、有害代謝產(chǎn)物的積累以及 pH 的變化等)
(3)捕食
(4)細(xì)菌利用環(huán)境中有機物生存并繁殖后代,與此同時,細(xì)菌將有機物分解為無機物,有利于小球藻的大量繁殖
點評:本題綜合性強,難度大,考查生物群落的種間關(guān)系,鍛煉了學(xué)生審題及識圖的能力,以及語言表達(dá)能力,是一道好題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組示意圖可表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性原因的是( 。
A、①②③B、①②③④C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀,由非同源染色體上的兩對基因共同控制,只有當(dāng)同時存在兩個顯性基因(A和B)時,花中的紫色素才能合成,下列說法中不正確的有( 。
①白花甜豌豆雜交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆
②紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例一定不是3:1
③AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比為9:7
④若雜交后代性狀分離比為3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期圖,選出該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期圖象(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

狗的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞與其肌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器數(shù)目不同
B、細(xì)胞核的大小和數(shù)目不同
C、所含蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目不同
D、由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的某些大分子物質(zhì)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm,再將剩余10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中,保持在25℃下培養(yǎng)2d,實驗結(jié)果如下表:
生長素溶液濃度(mol/L) 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4
2d后平均長度(mm) 去尖胚芽 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0
去尖胚根 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0
(1)實驗中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是
 
.切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是
 

(2)實驗數(shù)據(jù)顯示,在相同濃度的生長素作用下,胚芽與胚根的生長效應(yīng)有所不同,可能的原因是:
 
.實驗數(shù)據(jù)同時顯示了胚芽、胚根隨生長素濃度變化所表現(xiàn)出的相似的生長規(guī)律,這種規(guī)律就是
 

(3)若要證明生長素的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞體積變大,而細(xì)胞數(shù)目并未增加,請利用中學(xué)實驗室的設(shè)備,設(shè)計相應(yīng)實驗步驟加以說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同的呼吸底物、呼吸方式具有不同的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量).現(xiàn)利用圖甲所示裝置,測定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量.
(1)若要直接讀取消耗O2和釋放C02的體積之差,應(yīng)選用下列乙、丙、丁裝置中的
 
裝置.為確保結(jié)果的準(zhǔn)確,需設(shè)置對照校正,則對照實驗中試劑Y為
 

(2)如實驗結(jié)果經(jīng)校正后,記錄數(shù)值如下表.請分析回答:
02濃度(%) 0% 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
釋放CO2(mL/h) 1.00 0.80 0.60 0.50 0.48 0.60 0.72 0.84 0.96 1.20
吸收O2(mL/h) 0.00 O.10 0.20 O.30 O.36 0.50 0.60 0.70 O.80 1.00
當(dāng)O2濃度為3%時,酵母菌的呼吸商為
 
,其數(shù)值不同于O2濃度為25%時的原因是:氧氣濃度為3%時,酵母菌的呼吸方式為
 
,表中顯示,從O2濃度為
 
%起,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定在30°C和適當(dāng)?shù)腃O2濃度條件下,將某植物的葉片在不同光照強度下處理,測定其光合作用速率,結(jié)果如下表.
光照強度
(千勒克司)
C02吸收量
(C02mg/100cm2
葉?小時)
O 一4
1.0 -2
2.O O
3.0 2
4.O 4
5.0 6
6.O 8
7.O 10
8.0 12
9.0 12
(1)上表中正值表示C02的吸收量,負(fù)值表示C02的釋放量.
①葉片的呼吸速率是
 
(CO2mg/100cm2小時).
②在光照強度為
 
千勒克司時,葉片光合作用合成量和呼吸消耗量相等.
③將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時,黑暗中14小時,則每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有
 
毫克轉(zhuǎn)化為淀粉.
(2)將該植物葉片處以35°C以上不同的溫度條件下,測定其光合作用和呼吸作用的速率.圖一為總光合作用速率,圖二在黑暗條件下測定.另有對照實驗,在30°C條件下進(jìn)行.光合作用和呼吸作用的速率以每一溫度下的光合作用和呼吸作用速率,與30°C時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá).研究結(jié)果如上圖一、二所示.
①該植物光合作用、呼吸作用開始受抑制的溫度分別是
 
℃、
 
℃.
②對于光合作用和呼吸作用來說,對熱較為敏感的是
 
作用.你應(yīng)用的實驗證據(jù)是
 

③寫出高溫導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個可能原因
 
;
 

④該植物受熱致死的臨界溫度是
 
℃左右.你應(yīng)用的實驗證據(jù)是
 

⑤水果和蔬菜在生長季節(jié)內(nèi)長期處于不致死的高溫影響下,甜度會較低.請根據(jù)本研究結(jié)果,解釋導(dǎo)致該結(jié)果的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi),某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示.其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子.據(jù)圖分析不正確的是 ( 。
A、人體中,單體b的種類有4種
B、導(dǎo)致地球上生物多種多樣的根本原因是A的結(jié)構(gòu)具有多樣性
C、遵循堿基互補配對原則的過程是圖中的①②
D、圖中A和C是組成染色體的主要成分

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同步練習(xí)冊答案