從細(xì)胞膜上提取了某種成分，加入雙縮脲試劑處理后出現(xiàn)紫色，若加入斐林試劑并水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色，該成分的組成單體是（　�。�
A、磷脂分子B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）班氏試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．班氏試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
解答： 解：由題干加入雙縮脲試劑處理后出現(xiàn)紫色，可得出含有蛋白質(zhì)，由加入斐林試劑并水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色，可得出該成分含有還原性糖，故該成分為糖蛋白，基本組成單位為葡萄糖和氨基酸．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，側(cè)重生物大分子化合物的檢測(cè)常用方法，難度不大，認(rèn)真識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況．
（1）圖中曲線
 
說明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕．當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
保護(hù)的措施．
（2）若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，當(dāng)其數(shù)量下降，且其他條件不變時(shí)，流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)
 
．處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是
 
．
（3）若圖中物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（4）人類對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況．16世紀(jì)以來，世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng)，因此需控制“J”型增長(zhǎng)方程式中
 
參數(shù)，以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí)，然后一半遮光、一半曝光處理，得出光合作用需要光照的結(jié)論
B、恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結(jié)論
C、梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來
D、魯賓和卡門利用放射性同位素標(biāo)記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（　�。�
A、糖類分子中氫原子和氧原子之比都是2：1
B、葡萄糖和麥芽糖均可被水解
C、葡萄糖和果糖分子均有還原性
D、小腸上皮細(xì)胞可以直接吸收蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生下了一個(gè)患血友病的XXY孩子（h為血友病基因）．形成該個(gè)體的異常配子最可能是下列哪個(gè)細(xì)胞（只考慮性染色體及其上相應(yīng)基因）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)數(shù)期是微生物生長(zhǎng)的“黃金時(shí)期”，往往作為科學(xué)研究的材料和發(fā)酵用的“種子”．在實(shí)際生產(chǎn)中，與對(duì)數(shù)期的長(zhǎng)短有關(guān)的是（　�。�
A、接種量的大小
B、培養(yǎng)基的多少
C、生產(chǎn)周期的長(zhǎng)短
D、代謝產(chǎn)物合成的多少

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科目：高中生物 來源： 題型：

在遺傳學(xué)上，把遺傳信息沿一定方向的流動(dòng)叫做信息流．信息流的方向可以用如圖表示，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①和②過程都需要解旋酶和RNA聚合酶
B、能進(jìn)行④或⑤過程的生物不含DNA
C、①過程可能發(fā)生基因突變和基因重組
D、③過程不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、核糖、含氮堿基、磷酸
D、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示A、B兩細(xì)胞間突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)．其中不正確的是（　　）
A、⑥作用于⑦不一定導(dǎo)致細(xì)胞B膜電位出現(xiàn)反轉(zhuǎn)
B、物質(zhì)⑥可以是興奮性的遞質(zhì)也可以是抑制性遞質(zhì)
C、釋放入內(nèi)環(huán)境中的⑥可以持續(xù)作用于細(xì)胞B
D、信號(hào)僅能從A向B方向傳遞而不會(huì)逆向傳遞

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同步練習(xí)冊(cè)答案