9．如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）mRNA合成后，通過(guò)膜a時(shí)需要穿過(guò)0層膜．
（2）m代表的膜是類囊體薄膜，上面主要吸收藍(lán)紫光和紅光的色素是葉綠素．
（3）需要消耗大量氧氣，產(chǎn)生許多ATP的是p膜，此過(guò)程所需〔H〕可能來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)．
（4）如果該細(xì)胞是漿細(xì)胞，抗體在細(xì)胞器核糖體中合成，在圖中f和h（填序號(hào)）中加工、運(yùn)輸，從膜c通過(guò)胞吐方式排出細(xì)胞．

分析 分析題圖可知a是核膜、b是細(xì)胞器膜，c是細(xì)胞膜，d是葉綠體，e是線粒體，f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，g是來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡，h是高爾基體，I是來(lái)自高爾基體的囊泡．m是光反應(yīng)的場(chǎng)所，因此為葉綠體的類囊體膜，n是線粒體內(nèi)膜．

解答 解：（1）mRNA合成后，是通過(guò)核孔穿過(guò)細(xì)胞核的，需要穿過(guò)0層生物膜．
（2）分析題圖可知，m 是光反應(yīng)的場(chǎng)所，為葉綠體的類囊體膜，上面主要吸收藍(lán)紫光和紅光的色素是葉綠素．
（3）需要消耗大量氧氣，產(chǎn)生許多ATP的是線粒體內(nèi)膜（有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所）此過(guò)程所需〔H〕來(lái)自有氧呼吸的第一、和第二階段，有氧呼吸的第一、和第二階段場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)．
（4）抗體是分泌蛋白，在核糖體合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工，以外排作用出細(xì)胞．
故答案為：
（1）0
（2）類囊體薄膜  葉綠素
（3）p   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    線粒體基質(zhì)
（4）核糖體   f  h  胞吐

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于生物膜系統(tǒng)的組成、不同生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為測(cè)定光合作用速率，將一植物幼苗放入大錐形瓶中，瓶中安放一個(gè)CO2傳感器來(lái)監(jiān)測(cè)不同條件下瓶中CO2濃度的變化，如圖l所示．相同溫度下，在一段時(shí)間內(nèi)測(cè)得結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)寫出0～60min時(shí)間段造成瓶中CO2濃度上升的主要生理過(guò)程的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP
的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）在60min時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5含量的變化分別是下降、上升
（3）在60～120min時(shí)間段內(nèi)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)為逐漸降低，理由是CO2的濃度降低．
（4）在60～120min時(shí)間段，瓶?jī)?nèi)CO2濃度下降的原因是植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一個(gè)細(xì)胞核中有20對(duì)染色體的細(xì)胞，它連續(xù)進(jìn)行了5次有絲分裂后，產(chǎn)生的子細(xì)胞中還有染色體（　�。�
A．20個(gè)B．20對(duì)C．10對(duì)D．40對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于以下過(guò)程的描述正確的是（　�。�
A．能夠在生物膜上完成的過(guò)程是1、2、3、5、6
B．將3、4過(guò)程合成的分子在體內(nèi)完全氧化分解將形成8種小分子物質(zhì)
C．圖中7過(guò)程需要1過(guò)程的參與，而8過(guò)程中都完成了2過(guò)程
D．在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，2過(guò)程合成的ATP中線粒體比葉綠體合成的用途單一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．薺菜的果實(shí)形成有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別是A、a，B、b表示．為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)（如圖）．
（1）圖中親本基因型為AABB和aabb．F1測(cè)交后代的分離比為3：1．另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為AAbb和aaBB，表現(xiàn)型為都是三角形．
（2）圖中F2三角形果實(shí)薺菜中，部分個(gè)體無(wú)論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為三角形
果實(shí)，這樣的個(gè)體中純合子的比例為$\frac{3}{7}$；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，這部分個(gè)體，它們的基因型有3種．/．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．綿羊有白色的，有黑色的，白色是由顯性基因B控制，黑色是由隱性基因b控制．現(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊．問(wèn)：白色公羊、白色母羊、黑色小羊的基因型依次為（　�。�
A．Bb、BB、bbB．BB、Bb、bbC．Bb、Bb、bbD．bb、Bb、BB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，正確的是（　�。�
A．自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕獲來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)
B．保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C．當(dāng)某地動(dòng)物種群數(shù)趨于零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取就地保護(hù)的措施
D．易地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是從甘薯葉片取材制備人工種子，繁殖種苗的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）上述過(guò)程中去分化發(fā)生在b步（用字母表示），再分化發(fā)生在c步（用字母表示），植物細(xì)胞脫分化和再分化不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì)是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程，說(shuō)明甘薯葉片細(xì)胞具有全能性．
（2）愈傷組織的培養(yǎng)是很重要的一步．一般從接種到出現(xiàn)愈傷組織需要經(jīng)過(guò)14天時(shí)間，到時(shí)可看到外植體上逐漸長(zhǎng)出無(wú)色或淺色的結(jié)構(gòu)疏松狀愈傷組織．培養(yǎng)時(shí)恒溫箱要關(guān)閉，因?yàn)樵跓o(wú)光條件下愈傷組織長(zhǎng)得更快．兩周以后，由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)已幾乎耗盡，必須轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)．
（3）植物的胚狀體是無(wú)性繁殖的產(chǎn)物．培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這項(xiàng)生物技術(shù)，其新個(gè)體的基因型和原來(lái)母體相同．
（4）包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的種皮，如果由人工種子萌發(fā)出的植株要保持可育性，該人工種子必須是由體細(xì)胞細(xì)胞發(fā)育來(lái)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸時(shí)丙酮酸要轉(zhuǎn)運(yùn)到線粒體內(nèi)才能被利用
B．細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度總是呈正相關(guān)
C．漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗原通過(guò)載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入組織液
D．植物頂端優(yōu)勢(shì)的形成與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)

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