18.如圖是從甘薯葉片取材制備人工種子,繁殖種苗的實驗過程:

(1)上述過程中去分化發(fā)生在b步(用字母表示),再分化發(fā)生在c步(用字母表示),植物細(xì)胞脫分化和再分化不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì)是生長素和細(xì)胞分裂素.從葉組織塊到種苗形成的過程,說明甘薯葉片細(xì)胞具有全能性.
(2)愈傷組織的培養(yǎng)是很重要的一步.一般從接種到出現(xiàn)愈傷組織需要經(jīng)過14天時間,到時可看到外植體上逐漸長出無色或淺色的結(jié)構(gòu)疏松狀愈傷組織.培養(yǎng)時恒溫箱要關(guān)閉,因為在無光條件下愈傷組織長得更快.兩周以后,由于培養(yǎng)基營養(yǎng)已幾乎耗盡,必須轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基進行繼續(xù)培養(yǎng).
(3)植物的胚狀體是無性繁殖的產(chǎn)物.培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這項生物技術(shù),其新個體的基因型和原來母體相同.
(4)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的種皮,如果由人工種子萌發(fā)出的植株要保持可育性,該人工種子必須是由體細(xì)胞細(xì)胞發(fā)育來的.

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程:離體的細(xì)胞、組織或器官$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).
②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).

解答 解:(1)由圖分析可知,b為脫分化(或去分化),c為再分化,從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性.植物細(xì)胞脫分化和再分化不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì)是生長素和細(xì)胞分裂素,從葉組織塊到種苗形成的過程,說明甘薯葉片細(xì)胞具有全能性.
(3)一般從接種到出現(xiàn)愈傷組織需要經(jīng)過14天時間,到時可看到外植體上逐漸長出無色或是淺色的結(jié)構(gòu)疏松的愈傷組織.培養(yǎng)時恒溫箱要關(guān)閉,因為在無光條件下愈傷組織長得更快.兩周以后,由于培養(yǎng)基營養(yǎng)已幾乎耗盡,必須轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基進行繼續(xù)培養(yǎng).
(3)植物的胚狀體是利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的,屬于無性繁殖的產(chǎn)物,其新個體的基因型和原來母體相同.
(4)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的種皮,“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育還要看該植物是由什么細(xì)胞培育形成,若由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育;若由體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的.
故答案為:
(1)b c 生長素  細(xì)胞分裂素  全能性
(2)無 淺  結(jié)構(gòu)疏松  無光  轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基
(3)無性  植物組織培養(yǎng)  原來母體
(4)種皮 體細(xì)胞

點評 本題結(jié)合通過甘薯人工種子的制備途徑圖解,考查植物組織培養(yǎng)方面的知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.杜氏肌營養(yǎng)不良(DMD)是一種肌肉萎縮的遺傳病.如圖為研究人員調(diào)查的一個DMD家族系譜圖,已知Ⅱ-3、Ⅱ-9均不帶有任何致病基因.白化病和DMD相關(guān)基因分別用A、a和B,b表示,據(jù)圖回答下列問題.
(1)DMD屬于隱性遺傳病,其致病基因位于X染色體上.
(2)Ⅱ-6的致病基因來自于第Ⅰ代的1和2號,Ⅱ-4的基因型為AAXBXb或AaXBXb ,Ⅱ-8是純合子的概率為0.
(3)分析可知第Ⅳ代號22的表現(xiàn)型不符合題意,經(jīng)過醫(yī)學(xué)篩查發(fā)現(xiàn)該患者體細(xì)胞體為45條,缺失了一條X染色體,那么該個體的基因型是aaXb
(4)Ⅲ-17的基因型是AaXBXb.Ⅳ-19為雜合子的概率是$\frac{5}{6}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,請回答下列問題:

(1)mRNA合成后,通過膜a時需要穿過0層膜.
(2)m代表的膜是類囊體薄膜,上面主要吸收藍(lán)紫光和紅光的色素是葉綠素.
(3)需要消耗大量氧氣,產(chǎn)生許多ATP的是p膜,此過程所需〔H〕可能來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體基質(zhì).
(4)如果該細(xì)胞是漿細(xì)胞,抗體在細(xì)胞器核糖體中合成,在圖中f和h(填序號)中加工、運輸,從膜c通過胞吐方式排出細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖甲是目的基因EPSPS(4.0kb,1kb=1000對堿基)與pUC18質(zhì)粒(2.7kb)重組的示意圖.圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識別位點位于目的基因插入位點的右側(cè),其控制合成某種酶能將無色染料X-gal變成藍(lán)色,最終能在含無色染料X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍(lán)色.(圖乙中深色圓點即為藍(lán)色菌落)
(1)將處理后的目的基因EPSPS與pUC18質(zhì)粒、DNA連接酶混合后,再與某菌種混合,若要從混合物中篩選出含EPSPS基因的菌株,在圖乙的培養(yǎng)基中必須加入草甘膦.請判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中,何種顏色菌落會含有重組質(zhì)粒白色.
(2)現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒,酶切后進行電泳觀察,若出現(xiàn)長度為3.0和3.7kb和1.0和5.7kb的片段,則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功.(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點與EcoRI的識別位點之間的堿基對忽略不計).
(3)假設(shè)EPSPS基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中,但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性,分析可能的原因是目的基因在受體細(xì)胞中沒有表達,或表達的酶沒有活性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在狗的群體中,常出現(xiàn)耳聾這個隱性性狀.一些正常的狗與另一些聾狗交配,理論上其后代中聽覺正常的狗所占百分比是(  )
A.100%B.50%或100%C.25%D.75%或50%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是( 。
A.基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后可能產(chǎn)生新基因
B.高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了基因重組
C.染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D.肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的實質(zhì)是基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.
(1)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,細(xì)胞間進行信息交流的途徑有:
①是激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2(填三種)等信息分子通過體液運輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn);
②是通過相鄰兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸實現(xiàn)信息交流;③相鄰兩個細(xì)胞之間形成通道等.
(2)神經(jīng)沖動產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)是Na+、K+在細(xì)胞膜內(nèi)外排布不均.大多數(shù)神經(jīng)遞質(zhì)是小分子物質(zhì),但仍通過胞吐方式釋放到突觸間隙,其意義在于使遞質(zhì)快速大量釋放.
(3)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中,某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧中效應(yīng)器的一部分,如胰島素和胰高血糖素的分泌等除直接受血糖變化的刺激外,也可接受下丘腦的調(diào)控.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.植物的生命活動受到多種植物激素的影響,下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生,并作用于該部位
B.頂端優(yōu)勢和根的向地性說明植物生長素作用的兩重性
C.植物激素的運輸都有極性運輸?shù)奶攸c
D.剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的脫落酸處理打破種子的休眠

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.如圖是具有甲、乙兩種遺傳病的家族圖譜,其中乙為伴性遺傳.

若Ⅲ8與Ⅲ10結(jié)婚.子女中同時患有甲、乙兩病的幾率是$\frac{1}{12}$.

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