下列簡(jiǎn)圖表示共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食四種關(guān)系及生物之間對(duì)應(yīng)的曲線圖例,以下配對(duì)正確的是(  )
( 圖注:A、B代表兩種生物,C代表生活條件,箭頭代表營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)方向)
A、①-b ②-c ③-a ④-d
B、①-a ②-b ③-c ④-d
C、①-c ②-a ③-d ④-b
D、①-b ②-a ③-c ④-d
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:1、①表示互利共生,對(duì)應(yīng)于b圖;②表示競(jìng)爭(zhēng),對(duì)應(yīng)于c圖;③表示捕食,對(duì)應(yīng)于a圖;④表示寄生,對(duì)應(yīng)d圖.
2、競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等;
捕食:一種生物以另一種生物為食;
寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答: 解:1、圖(一):①中A、B兩種生物在營(yíng)養(yǎng)上互惠互利,兩者關(guān)系應(yīng)為互利共生;②中A、B兩種生物為了共同的生活資源而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為競(jìng)爭(zhēng);③為捕食關(guān)系,且A為捕食者,B為被捕食者;④中A生物寄居于B生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活,表示寄生關(guān)系.
2、圖(二):a曲線圖表示“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食關(guān)系;b曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化一致,表示“同生共死”的互利共生關(guān)系;c曲線圖中一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少,表示“你死我活”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;d曲線圖中一種生物增多,另一種也隨著減少,但沒有消亡的情況,表示寄生關(guān)系.
3、所以對(duì)應(yīng)的關(guān)系為:①-b ②-c ③-a ④-d.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):點(diǎn)評(píng):本題考查種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP分子在細(xì)胞內(nèi)能夠釋放能量、儲(chǔ)存能量,從結(jié)構(gòu)上看,其原因是( 。
①腺苷很容易吸收能量和釋放能量         
②第二個(gè)磷酸根很容易從ATP上脫離和結(jié)合
③第三個(gè)磷酸根很容易從ATP上脫離,使ATP轉(zhuǎn)變成ADP
④ADP可以迅速地與磷酸根結(jié)合,吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵,使ADP轉(zhuǎn)變成ATP.
A、①③B、③④C、②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)用山核桃的甲(AABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果如下表,下列有關(guān)選項(xiàng)不正確的是(  )
測(cè)交類型測(cè)交后代基因型種類及比值
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F11222
F11111
A、F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精
B、F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種
C、F1花粉離體培養(yǎng),將得到四種表現(xiàn)型不同的植株
D、正反交結(jié)果不同,說明該兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)畫了一坐標(biāo)曲線圖,但是沒有寫出縱橫坐標(biāo)的意義,下列關(guān)于此曲線的描述正確的是( 。
A、橫坐標(biāo)表示溫度,縱坐標(biāo)表示生成物的積累量,曲線可表示生成物的積累量隨著溫度的升高而變化的趨勢(shì)
B、橫坐標(biāo)表示溫度,縱坐標(biāo)表示酶促反應(yīng)的速率,曲線可表示酶促反應(yīng)的速率隨著溫度的升高而變化的趨勢(shì)
C、橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示酶的活性,曲線可表示酶活性隨著pH的升高而變化的趨勢(shì)
D、橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示酶的活性,曲線可表示pH由10逐漸降低到1過程中酶的活性變化的趨勢(shì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為滲透作用的兩組實(shí)驗(yàn)(A代表某種高濃度蔗糖溶液,B、C代表兩種低濃度蔗糖溶液).開始時(shí)如圖一,過一段時(shí)間后結(jié)果如圖二,漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化,H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與燒杯中液面的高度差.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖一中B的濃度大于C的濃度
B、圖二中兩漏斗中A的濃度相等
C、圖一B溶液中水分子擴(kuò)散到A的速率小于C中水分子擴(kuò)散到A的速率
D、圖二A中水分子擴(kuò)散到B的速率等于B中水分子擴(kuò)散到A的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、大腦皮層是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
B、人體可以通過排汗調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡
C、人突然受寒冷刺激,引起骨骼肌收縮而打寒顫.在此反射中,寒冷刺激產(chǎn)生的興奮分別以電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的形式在反射弧中進(jìn)行傳導(dǎo)和傳遞
D、某患兒胸腺先天缺失,與正常兒童相比.該患兒細(xì)胞免疫喪失但體液免疫正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)開辟了制備單克隆抗體的新途徑
C、利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動(dòng)物生產(chǎn)人類所需的藥品
D、胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是可以充分發(fā)揮雄性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力

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科目:高中生物 來源: 題型:

“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物”是指( 。
A、含有可利用基因的動(dòng)物
B、基因組中插入外源基因的動(dòng)物
C、本身具有抗體蛋白類的動(dòng)物
D、能表達(dá)基因信息的動(dòng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①⑦在反射弧中分別表示的是
 
 

(2)當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時(shí),圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是
 
.垂體受到來自下丘腦分泌的
 
刺激,合成并分泌某種激素,這種激素刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌
 
,促進(jìn)新陳代謝,以使機(jī)體抵御寒冷.
(3)當(dāng)人體內(nèi)失水過多時(shí),調(diào)節(jié)過程是
 
(填入途中相應(yīng)標(biāo)號(hào)).
(4)當(dāng)圖中的感受器受到血糖含量降低時(shí),圖中的“內(nèi)分泌腺”可以為
 
(寫出兩種),它們分泌
 
調(diào)節(jié)血糖升高.
(5)由圖中表示神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的關(guān)系是
 

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