下面是以洋蔥為實驗材料做實驗得到的實驗現(xiàn)象或結(jié)果,請據(jù)圖回答:
(1)圖1是利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞進行的質(zhì)壁分離實驗現(xiàn)象,實驗時外界溶液是滴入少量紅墨水的O.3g/mL的蔗糖溶液,那么圖中a、c兩處的顏色分別是
 
.對原生質(zhì)層的描述是
 

(2)圖2是利用洋蔥根尖進行的有絲分裂實驗現(xiàn)象,實驗中裝片制作時流程為
 
;圖中E表示細胞分裂
 
期,判斷的依據(jù)是
 

(3)圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中
 

A.色素的種類                     B.不同色素在層析液中溶解度的相對大小
C.不同色素的相對含量              D.各種色素的顏色
(4)可以用洋蔥進行過氧化氫分解的實驗嗎?
 
.原因是
 
考點:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:1、圖1為細胞進行質(zhì)壁分離的實驗,其中a為細胞液,c為外界溶液即滴入少量紅墨水的蔗糖溶液,因此顏色分別為無色、紅色.
2、圖2表示觀察植物細胞的有絲分裂,其中E細胞著絲點分裂,平均分配到細胞兩極,表示有絲分裂的后期.
3、圖3中濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答: 解:(1)A代表細胞壁和原生質(zhì)層分離開來之間空隙,由于細胞壁為全透性,色素分子可以通過,故呈紅色.C是液泡內(nèi)的細胞液,液泡膜具有選擇透過性,色素不能通過,故為無色.植物的細胞膜、液泡膜以及之間細胞質(zhì)具有選擇透過性,相當于半透膜.
(2)制作洋蔥根尖臨時裝片流程為解離→漂洗→染色→制片.E細胞染色體從著絲點分開,分別移到細胞的兩極,兩極各有一套染色體,表示有絲分裂的后期.
(3)A、根據(jù)分離的條帶的顏色,判斷色素的種類,A正確;
B、分離色素是依據(jù)色素在層析液溶解度不同,溶解度高的擴散速度快,在濾紙條最上方,B正確;
C、四種色素含量不同,故色素帶的寬度不同,C正確;
D、四種色素的顏色不一樣,故四條色素帶的顏色不一樣,D正確.
故選:ABCD.
(4)可以用洋蔥進行過氧化氫分解的實驗,因為洋蔥細胞中含有過氧化氫酶.
故答案為:
(1)無色、紅色     細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)
(2)解離→漂洗→染色→制片   后   
染色體從著絲點分開,分別移到細胞的兩極,兩極各有一套染色體
(3)ABCD
(4)可以    細胞中含有過氧化氫酶
點評:本題考查質(zhì)壁分離和復原、觀察植物細胞的有絲分裂、色素的提取和分離、探究過氧化氫分解的實驗,意在考查學生的識圖和識記能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學研究方法的敘述中,正確的是( 。
A、研究動物激素的生理功能可以用飼喂法、切除法等進行對照實驗
B、沃森和克里克搭建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)屬于物理模型
C、孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法
D、用l5 N標記核苷酸,弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

用普通光學顯微鏡觀察時(  )
A、用10倍物鏡觀察組織時鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時近
B、若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)p字母
C、若將玻片標本向右移動,污點不動,則污點在反光鏡上
D、使用高倍鏡時,先用粗準焦螺旋調(diào)焦,再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有兩純種小麥,一小麥性狀是高稈抗銹。―DTT),另一小麥性狀是矮稈易染銹。╠dtt)(兩對基因獨立遺傳).專家提出如圖育種方法以獲得小麥新品種,請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:
(1)該育種方法稱為
 
,依據(jù)的原理是
 
;
(2)圖中④的基因型為
 
;
(3)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在
 

(4)(三)過程采用的方法稱為
 

(5)(四)過程最常用的化學藥劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是兩類細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖細胞屬于
 
細胞,判斷的理由是
 

(2)甲、乙兩圖的細胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、
 
 和
 
,其中具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)是
 

(3)乙圖中,具有雙層膜的細胞器的結(jié)構(gòu)名稱有:
 
、
 

(4)乙圖中,對細胞有支持和保護作用的結(jié)構(gòu),其組成物質(zhì)主要是
 
.與細胞中分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細胞器的結(jié)構(gòu)名稱有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:

(1)a是細胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì),物質(zhì)a是
 
,在動物細胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均可含有,并且作為細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),則A是
 

(2)圖中的物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點是
 
,物質(zhì)c在人體細胞中共有
 
種.若要觀察C在細胞中的分布則需用
 
染色.
(3)物質(zhì)d是
 
.細胞中合成d的”車間”是
 

(4)若B、C構(gòu)成了細胞膜的基本結(jié)構(gòu),則B、C分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是在上述生物學愛好者的指導下,某學習小組探究酵母菌是否也存在上述兩種呼吸類型的實驗裝置圖:裝置一和裝置二(新鮮的酵母與5%的葡萄糖溶液制成酵母發(fā)酵液,簡稱酵母液):

(1)裝置一中的NaOH作用是
 

(2)請在下面相應表格內(nèi)對可能的幾種實驗結(jié)果及結(jié)論預測補充完整(提示:要求填“左移”、“右移”或“不動”).
 結(jié)果預測
(紅色液滴移動情況)
相應結(jié)論
裝置一裝置二
 不動只有有氧呼吸
不動 只有無氧呼吸
左移 同時進行兩種呼吸
(3)此小組的同學還想進一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多,又進行了以下的探究過程:
提出問題:通過前面的實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌進行兩種呼吸方式中產(chǎn)生的CO2不一樣多,有氧呼吸產(chǎn)生的CO2比無氧呼吸產(chǎn)生的要多,是否有氧呼吸產(chǎn)生的能量也比無氧呼吸產(chǎn)生的也多一些呢?
作出假設:等量的酵母菌分解等量有機物越徹底,產(chǎn)生的CO2越多,釋放的能量也越多,散失的熱能也就越多.
實驗設計:如下圖

①此學習小組設置裝置1和裝置2的實驗屬于
 
(填“對照”或“對比”)實驗,這也是科學探究中常用的方法之一.
②要想知道假設成立與否,需要根據(jù)實驗的結(jié)果進行分析,最后得出結(jié)論.記錄實驗結(jié)果時觀察的指標應該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答:

(1)細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種
 
方式.
(2)參與完成a、b、c過程都需要的物質(zhì)是
 
.a(chǎn)過程需要膜上的
 

(3)當上述過程較活躍時,細胞中會出現(xiàn)較多的細胞器為
 
,其作用是
 

(4)如果用數(shù)學圖象的方法研究物質(zhì)出入細胞的方式,繪成圖2的(甲)、(乙)兩圖.假設它們都不耗能,則其物質(zhì)運輸方式分別為:(甲)是
 
,(乙)是
 
;從(甲)與(乙)的曲線圖差異可以說明,物質(zhì)出入細胞的速率除了濃度梯度這一因素外.起決定作用的結(jié)構(gòu)因素為
 
數(shù)量的多少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人類活動對群落演替影響的表述,正確的是 ( 。
A、人類活動對群落的影響都是破壞性的
B、人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制
C、人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替
D、人類活動對群落的影響要遠遠超過其他所有自然因素的影響

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