蛋白質(zhì)分子能夠通過(guò)的結(jié)構(gòu)有( 。
A、線(xiàn)粒體膜和葉綠體膜
B、細(xì)胞膜和液泡膜
C、選擇透過(guò)性膜
D、細(xì)胞壁和核孔
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,生物膜的功能特性
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜.
解答: 解:A、線(xiàn)粒體膜和葉綠體膜都具有選擇透過(guò)性,所以蛋白質(zhì)分子不能夠通過(guò),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜和液泡膜都具有選擇透過(guò)性,所以蛋白質(zhì)分子不能夠通過(guò),B錯(cuò)誤;
C、選擇透過(guò)性膜只能通過(guò)離子和小分子物質(zhì),而蛋白質(zhì)等大分子不能夠通過(guò),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞壁是全透性的,核膜上的核孔是大分子的運(yùn)輸孔道,所以蛋白質(zhì)分子能夠通過(guò),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜功能特性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中某些生命活動(dòng),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、科學(xué)家提出的中心法則包括圖中ABC所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程,僅A過(guò)程需要解旋
B、基因形成rRNA的過(guò)程也被成為基因表達(dá),細(xì)胞質(zhì)中的核糖體來(lái)源于核仁
C、細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來(lái)的RNA經(jīng)過(guò)加工才能成為成熟的mRNA,所以翻譯形成的蛋白質(zhì)缺少了某些氨基酸
D、圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在其上的移動(dòng)方向是b到a,所用原料是氨基酸,合成的多條肽鏈氨基酸的排列順序相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的一種調(diào)節(jié)人體血糖的蛋白質(zhì).在胰島素合成和分泌過(guò)程中,參與的細(xì)胞器有( 。
A、線(xiàn)粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、線(xiàn)粒體、核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、核糖體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成纖維素和核酸的化學(xué)元素分別是( 。
A、C、H、O和C、H、O、N、P
B、C、H、O、P和C、H、O、N、S
C、C、H、O、N和C、H、O、N、P、S
D、C、H、O和C、H、0、N、P、S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,能正確表示DNA分子中脫氧核苷酸對(duì)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、池塘里的一只青蛙
B、青蛙的表皮細(xì)胞
C、表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)
D、一個(gè)池塘

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青海省玉樹(shù)縣2010年4月14日晨發(fā)生兩次地震,最高震級(jí)7.1級(jí),專(zhuān)家們認(rèn)為在地震發(fā)生后的三天是黃金救援日.下列關(guān)于此三天中地震受困者體內(nèi)發(fā)生的變化的描述,其中不正確的是( 。
A、機(jī)體水的主要來(lái)源是物質(zhì)代謝
B、機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)減少排尿量來(lái)調(diào)節(jié)體內(nèi)水分的平衡
C、體內(nèi)鈉鹽通過(guò)調(diào)節(jié)可以保持平衡
D、機(jī)體會(huì)以脂肪和蛋白質(zhì)作為能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物的細(xì)胞中,不具有核膜的是( 。
A、魚(yú)和鯨
B、玉米和棉花
C、細(xì)菌、藍(lán)藻
D、蘑菇、木耳和酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況.使用下列哪一組合,在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)量最少( 。
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5

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同步練習(xí)冊(cè)答案