原本生活在同一地域的某種群,現(xiàn)人為地把其分隔成A、B兩個(gè)種群,如果A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化而B種群的生活環(huán)境保持原狀,則( 。
A、A種群進(jìn)化速率比B種群快
B、A種群進(jìn)化速率比B種群慢
C、兩個(gè)種群進(jìn)化速率一樣
D、兩個(gè)種群都保持原水平不變
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:本題考查生物進(jìn)化的原因.自然界中生物進(jìn)化的原因有兩方面:內(nèi)因是遺傳變異,外因是自然選擇.自然選擇包括過度繁殖、生存斗爭、適者生存與不適者被淘汰三個(gè)過程.此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化的原因.解答時(shí)可以從自然選擇的概念、基礎(chǔ)、原因、方式、過程、結(jié)果方面來切入.
解答: 解:A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化,生物與環(huán)境相適應(yīng),因此A種群的生物經(jīng)過新環(huán)境的選擇,適應(yīng)新環(huán)境者生存,不適應(yīng)新環(huán)境者被淘汰,故A種群的生物進(jìn)化的快,而B種群的生活環(huán)境保持原狀,生物與環(huán)境相適應(yīng),生物沒有經(jīng)過環(huán)境變化的選擇,因此B種群的生物進(jìn)化的慢.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),生物進(jìn)化的原因有兩方面:內(nèi)因是遺傳變異,外因是自然選擇.生存環(huán)境變化是自然選擇的根本原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

北美洲某種臭蟲以當(dāng)?shù)責(zé)o患子科植物的氣球狀蔓生果為食,臭蟲需要用鋒利的喙刺穿果實(shí),據(jù)統(tǒng)計(jì)喙長如圖1所示;1920年,有人從亞洲引進(jìn)平底金蘇雨樹,其果實(shí)的果皮比較薄,據(jù)統(tǒng)計(jì)到1980年以它為食的臭蟲的喙長如圖2所示.下列敘述不合理的是( 。
A、平底金蘇雨樹與臭蟲間發(fā)生了共同進(jìn)化
B、平底金蘇雨樹與當(dāng)?shù)刂参锎嬖诟偁庩P(guān)系
C、臭蟲體內(nèi)控制喙長度的基因發(fā)生突變可能早于引進(jìn)平底金蘇雨樹
D、生活在無患子科植物和平底金蘇雨樹上的臭蟲間形成了地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

家雞起源于原雞,現(xiàn)家雞的年產(chǎn)卵量可達(dá)260個(gè)以上,而原雞年產(chǎn)卵僅12個(gè).“先有(家)雞,還是先有(家雞)蛋”?下列與此相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、原雞在食物充足的飼養(yǎng)條件下變得產(chǎn)卵多,并將此變異遺傳下去
B、發(fā)生了遺傳物質(zhì)變化的蛋,孵化出了產(chǎn)卵量高的雞,并被人工選擇
C、人工飼養(yǎng)條件能夠滿足原雞多產(chǎn)卵的營養(yǎng)需求,從而使產(chǎn)卵量變多
D、家雞的起源可以證明,生存環(huán)境的變化導(dǎo)致生物性狀的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是(  )
A、基因重組B、用進(jìn)廢退
C、獲得性遺傳D、自然選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

孔雀開屏屬于哪類信息( 。
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、行為信息D、營養(yǎng)信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象.這種現(xiàn)象主要與哪一因素有關(guān)( 。
A、光照強(qiáng)度B、溫度
C、濕度D、食物種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表對(duì)植物某營養(yǎng)器官的影響,“低濃度促進(jìn)高濃度抑制”一句中,高濃度、低濃度分別指(  )
A、大于A的濃度、小于A的濃度
B、大于C的濃度、小于C的濃度
C、大于B的濃度、小于B的濃度
D、大于A的濃度、小于C的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量直接來源于( 。
A、糖類B、脂肪
C、ATPD、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物組織培養(yǎng)過程示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
外植體
愈傷組織
長出叢芽
生根
移栽成活
(1)外植體若是菊花莖段組織,則在配制MS固體培養(yǎng)基時(shí),
 
(“必需”、“不必”) 添加植物激素.
(2)外植體若是月季的花藥,則圖中的①過程
 
(“需要”、“不需要”)光照,而經(jīng)②③④過程培養(yǎng)出的植物一般稱為
 
植株.該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以是花粉通過
 
階段發(fā)育而來.
(3)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是
 
,這過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有
 

(4)植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過程中:
①若先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞
 

②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí),生長素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值
 
(“高”、“低”)“適中”)時(shí),促進(jìn)愈傷組織的形成.

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