到了寒冷的冬天,柳樹紛紛落葉,而松樹卻依然是郁郁蔥蔥,這表明( 。
A、柳樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境  松樹適應(yīng)寒冷的環(huán)境
B、它們都能適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C、柳樹適應(yīng)寒冷的環(huán)境,松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
D、它們之間進行著種間斗爭
考點:自然選擇學(xué)說的要點
專題:
分析:此題考查的知識點是生物對環(huán)境的適應(yīng),解答時可以從生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存,而需水較多的水蓮在很難成活,不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同.
解答: 解:生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存,而需水較多的水蓮在很難成活.冬天,柳樹的葉子紛紛落下,可以降低蒸騰作用,減少因進行蒸騰作用的熱量散失,避免因溫度過低而凍傷甚至凍死,因此冬季植物落葉是植物對冬季寒冷環(huán)境的一種適應(yīng).松樹、柏樹的葉細(xì)如針,葉的氣孔較少,而且氣孔深陷表皮下,葉的表面還有一層蠟質(zhì)保護,因此蒸騰作用非常弱,可以減少熱量散失,適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境.它們均能適應(yīng)環(huán)境,只是不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同.
故選:B.
點評:本題考查了生物的適應(yīng)性,解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同.學(xué)生容易錯選為A.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測定DNA堿基序列的方法.特定化學(xué)試劑的處理能使DNA單鏈在某種特定堿基處斷開,且每條鏈只在一處斷開;利用凝膠電泳可將不同長度的DNA片段彼此分離,通過放射自顯影可使帶標(biāo)記的DNA片段在X光底片上顯現(xiàn)出相應(yīng)譜帶.如圖為測定已標(biāo)記后的DNA片段中胞嘧啶位置的過程示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、使用特定化學(xué)試劑的作用是破壞堿基之間的氫鍵
B、此過程需解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與
C、所得到的各種長度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來,主要是依據(jù)它們的分子量差異
D、從理論上分析,按圖中模式至少操作四次才能測定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序

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科目:高中生物 來源: 題型:

若將根尖分生區(qū)細(xì)胞培養(yǎng)在32P培養(yǎng)基中,則一個細(xì)胞周期中一個細(xì)胞的放射量的變化是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述中,正確的是(  )
A、只有真核細(xì)胞增殖才會有DNA的復(fù)制
B、細(xì)胞增殖過程中都要形成紡錘體
C、細(xì)胞增殖過程中都有遺傳信息的傳遞和表達
D、有絲分裂過程中不會發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

原始生命出現(xiàn)之后,最可能符合生物進化趨勢的是(  )
A、光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸
B、無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用
C、有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸
D、無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有氨基酸100個,其中氨基總數(shù)為102個,羧基總數(shù)為101個,則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)中,含有氧原子的數(shù)目是( 。
A、101B、102
C、103D、104

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素發(fā)現(xiàn)過程中的系列實驗證明了胚芽鞘中產(chǎn)生生長素的部位、向光彎曲生長的部位分別是( 。
A、尖端、尖端下部
B、尖端下部、尖端
C、尖端、尖端
D、尖端下部、尖端下部

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生殖隔離的是(  )
A、鳥類和青蛙
B、馬和驢雜交后代不育
C、東北虎和華南虎
D、山羊和綿羊雜交后雜種不活

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,消耗ATP和產(chǎn)生ATP的過程分別是( 。
①興奮的傳導(dǎo)和傳遞;
②植物的根吸收土壤中的無機鹽離子;
③光合作用的光反應(yīng)階段;
④紅細(xì)胞吸收葡萄糖;
⑤抗體的合成、加工、運輸及分泌過程;
⑥有氧呼吸的第一階段;
⑦酵母菌產(chǎn)生酒精的過程.
A、①⑤,②③⑥⑦
B、①②④,③④⑦
C、②④⑤,③⑥
D、①②⑤,③⑥⑦

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同步練習(xí)冊答案