13.在豌豆雜交實驗中,高莖與矮莖雜交,F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787:277,上述實驗結果的實質是( 。
A.高莖基因對矮莖基因有顯性作用
B.F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離是由于非等位基因進行自由組合
C.控制高、矮莖的基因不在一個染色體上
D.等位基因隨同源染色體的分開而分離

分析 基因分離定律是指在生物的體細胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對存在,不相融合;在形成配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中,隨著配子遺傳給后期.所以3:1性狀分離比出現(xiàn)的根本原因是F1產生配子時,顯性遺傳因子和隱性遺傳因子彼此分離.

解答 解:A、顯性遺傳因子對隱性遺傳因子有顯性作用,這是出現(xiàn)3:1的條件,不是根本原因,A錯誤;
B、高莖和矮莖受一對等位基因控制,不可能發(fā)生非等位基因進行自由組合,B錯誤;
C、控制高、矮莖的基因不在一個染色體上而在一對同源染色體上,C錯誤;
D、3:1性狀分離比出現(xiàn)的根本原因是:F1產生配子時,等位基因隨同源染色體的分開而分離,形成不同的配子,受精時不同配子隨機組合,可以得到新性狀的個體,D正確.
故選:D.

點評 本題考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,準確判斷F2中高莖和矮莖的比為約為3:1的根本原因,能正確區(qū)分3:1性狀分離比出現(xiàn)的條件和根本原因,再選出正確的答案,屬于考綱理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示某動物細胞所進行的某種生理活動.請據(jù)圖回答:
(1)如果②是抗體,則該細胞是漿(效應B)細胞,它是由B細胞或記憶B細胞分化而來.
(2)抗體的化學本質是免疫球蛋白(蛋白質).抗體的合成場所是[④]核糖體,它能與相應的抗原發(fā)生特異性結合,發(fā)揮免疫效應,該過程屬于體液免疫.
(3)在抗體的合成和加工分泌中需大量能量,主要是由[⑥]線粒體提供.
(4)當結核桿菌入侵人體后,會寄生在人體細胞內,而抗體不能進入細胞內,這時,消滅病原體就要依靠細胞免疫和體液免疫共同發(fā)揮作用.

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4.在細胞的化學成分中,含量最多的化合物和含量最多的有機化合物分別是( 。
A.蛋白質和水B.糖類和蛋白質C.水和蛋白質D.水和核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在( 。┑臏囟确秶鷥,DNA的雙螺旋結構解開.
A.10~20℃B.80~100℃C.20~30℃D.40~60℃

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8.據(jù)物理學家組織網(wǎng)2013年9月5日報道,美國華盛頓大學圣路易斯分校的研究人員找到了一種叫作集胞藻6803(一種單細胞藍藻)的微生物,其通過光合作用可生產出乙醇、氫、正丁醇、異丁醇和潛在的生物柴油.下列有關描述正確的是(  )
A.集胞藻6803光合作用的光反應階段在類囊體薄膜上進行
B.集胞藻6803是自養(yǎng)型生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者
C.和傳統(tǒng)化工技術相比,該研究的弊端在于夜晚無法進行
D.集胞藻6803既有助于減緩全球變暖,又可維持能源供應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.組成多肽E和多肽F的元素和基因如表(單位:個):
元素和基因CHON氨基羧基
多肽E201348625353
多肽F182294555472
則兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是( 。
選項ABCD
多肽E199525849
多肽F181535348
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.請根據(jù)如圖回答問題:
(1)圖甲表示圖乙中的[②]翻譯過程,圖甲中轉運纈氨酸的tRNA上反密碼子是CAG.
(2)圖乙中的①表示以DNA的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的作用下,形成了一個mRNA分子.
(3)提取圖乙中的DNA進行化學分析,發(fā)現(xiàn)鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%,且一條鏈(H鏈)中28%是腺嘌呤,則與H鏈相對應的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的26%.
(4)研究發(fā)現(xiàn):該DNA中一對堿基發(fā)生替換,導致相應蛋白質的某多肽鏈上第8位的異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變?yōu)樘K氨酸(密碼子是ACC、ACG、ACA、ACU),可推測DNA中該對堿基的替換情況是:T-A替換為C-G或A-T替換為G-C.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于植物激素的敘述中,不正確的是( 。
A.剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠
B.根的向重力生長與頂端優(yōu)勢說明植物生長素的作用具有兩重性
C.植物激素都具有極性運輸?shù)奶攸c
D.乙烯利是人工合成的,具有與乙烯促進果實成熟相似的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列對生物多樣性的理解正確的是( 。
A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關
B.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低
C.物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定
D.遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強

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