將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示:
  溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析不正確的是(  )
A、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在20℃的條件下,該植物積的有機(jī)物最多
B、晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
C、晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃
D、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度在30℃時(shí),該植物積累的有機(jī)物是溫度在l0℃時(shí)的2倍
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:植物在進(jìn)行光合作用積累物質(zhì)的同時(shí),也在不斷進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物和O2并釋放CO2,因此,測(cè)定光合作用速率時(shí)沒(méi)有把呼吸作用以及呼吸釋放的CO2被光合作用再固定等因素考慮在內(nèi),得到的是實(shí)際光合作用速率與呼吸速率之差,稱為表觀光合作用速率或凈光合作用速率.如果在測(cè)得光合作用CO2吸收量(或O2釋收量)的同時(shí),測(cè)定呼吸作用CO2釋收量(或O2吸收量)并把它加到表觀光合速率上去,即得到實(shí)際總的光合作用速率,稱為真正光合作用速率.即:真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率.
解答: 解:A、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在20℃的條件下,一晝夜凈積累量=表觀光合速率-夜間呼吸速率,該植物積的有機(jī)物為(3.25-1.5)×12=21mg最多,A正確;
B、晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物有機(jī)物的積累很多,能生長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是25℃,因?yàn)樵诖斯庹障掠袡C(jī)物積累量最多,C錯(cuò)誤;
D、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度在30℃時(shí),該植物積累的有機(jī)物是(3.50-3)×12=6;是溫度在l0℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物是(1.75-0.75)×12=12的
1
2
倍,D錯(cuò)誤.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):植物的光合作用以及呼吸作用是植物兩種重要的生理活動(dòng),二者的區(qū)別與聯(lián)系是考查的重點(diǎn),務(wù)必牢記.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知人的21四體的胚胎不能成活.現(xiàn)有一對(duì)夫婦均為21三體綜合征患者,假設(shè)他們?cè)诋a(chǎn)生配子時(shí),第21號(hào)的三條染色體一條移向細(xì)胞的一極,兩條移向另一極,則他們生出患病女孩的概率是(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
2
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)三大類有機(jī)物的部分代謝途徑和產(chǎn)物.

(1)許多現(xiàn)代都市人都為肥胖而煩惱,除遺傳因素外,過(guò)度肥胖的原因主要是
 
.人們注意到兩個(gè)事實(shí):其一是學(xué)校內(nèi)的胖學(xué)生所占比例比過(guò)去高了很多;其二是生活環(huán)境相似的人群中,個(gè)體體重差異顯著.上述事實(shí)說(shuō)明肥胖是
 
的結(jié)果.
(2)圖示表明,三大類有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化,但轉(zhuǎn)化也是有條件的.只有在
 
情況下,糖類才可能大量轉(zhuǎn)化成脂肪.
(3)④過(guò)程的產(chǎn)物是
 
氨基酸.
(4)若機(jī)體需要較多地依賴⑨過(guò)程提供能量,則表明細(xì)胞處于
 
狀態(tài).
(5)圖中所示x、Y分別表示的物質(zhì)是
 

(6)圖中所示生化反應(yīng)只有在內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)態(tài)的前提下才能順利進(jìn)行.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)包括(要求至少答出三個(gè)方面)
 
.及各種化學(xué)物質(zhì)的含量等維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).參與維持血糖穩(wěn)態(tài)的激素有
 
(僅在學(xué)習(xí)范圍內(nèi)作答).
(7)圖示表明,中間代謝產(chǎn)物將三大類有機(jī)物的代謝聯(lián)系起來(lái).丙氨酸通過(guò)③過(guò)程生成的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅形成基因型為AbRc的卵細(xì)胞占有10%,則A-b之間的交換值、該果蠅減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生互換的初級(jí)卵母細(xì)胞數(shù)比例、最多能形成的卵細(xì)胞種類數(shù)分別是( 。
A、20%   40%   16
B、20%   10%   8
C、40%   80%   4
D、80%   40%   4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、刺激③處,其細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,E仍能產(chǎn)生反應(yīng),即完成了反射
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①~⑤處能測(cè)到動(dòng)作電位的只有⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的一項(xiàng)是(  )
A、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的
B、穩(wěn)態(tài)是指機(jī)體內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持恒定的狀態(tài)
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是所有動(dòng)物體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D、人體維持內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)能力是有限的,外界環(huán)境變化和自身調(diào)節(jié)障礙都可能破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程不同時(shí)期中,染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化,其中可能發(fā)生等位基因分離的時(shí)期是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的說(shuō)法,不科學(xué)的是( 。
A、先天性的疾病不一定都是遺傳病
B、禁止近親結(jié)婚可降低各種遺傳病在群體中的發(fā)病率
C、遺傳病的發(fā)病不僅與遺傳因素有關(guān),也與環(huán)境因素相關(guān)
D、基因突變和染色體的變異都有可能導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野(1)到視野(2)時(shí),操作過(guò)程的正確順序是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 
③調(diào)節(jié)光圈       ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 
⑤移動(dòng)玻片.
A、①②③④B、③①②
C、⑤④②D、④⑤①②

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