下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，不正確的是（　�。�
A、均有與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的膜蛋白．
B、均是細(xì)胞能量代謝的中心
C、均有可獨(dú)立表達(dá)的遺傳物質(zhì)
D、均有液態(tài)基質(zhì)但功能有差異
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所．它們均與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，均含DNA、RNA，均有雙層膜．
解答： 解：A、葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，此過(guò)程主要與ATP合成酶與ATP水解酶相關(guān)，葉綠體中ATP合成酶存在于類囊體薄膜上；線粒體能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放轉(zhuǎn)化為熱能，該過(guò)程需要酶的催化，在線粒體內(nèi)膜上存在與此有關(guān)的酶，故A正確；
B、葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的中心，線粒體是能量代謝的中心，故B錯(cuò)誤；
C、線粒體和葉綠體中均存在DNA，DNA均可復(fù)制和表達(dá)，故C正確；
D、葉綠體中含葉綠體基質(zhì)，它是光合作用暗反應(yīng)的場(chǎng)所，線粒體中含線粒體基質(zhì)，它是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，故D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的異同點(diǎn)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藥用植物是一類具有特殊用途的經(jīng)濟(jì)植物，對(duì)人類健康具有重要的醫(yī)療和保健作用；藥用植物的品種改良工作引起了科研人員的重視．請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題：
（1）科研人員用惹苡花粉培養(yǎng)出單倍體植株，此實(shí)驗(yàn)的原理是利用了
 
．為鑒定單倍體植株，可制作
 
進(jìn)行染色體觀察．
（2）川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn)，日本學(xué)者用川芎的
 
作為外植體進(jìn)行脫毒培養(yǎng)，在適宜濃度的
 
誘導(dǎo)下，外植體經(jīng)
 
和
 
形成脫毒川芎．
（3）科研人員試圖通過(guò)
 
技術(shù)將中藥柴胡的藥效成分基因轉(zhuǎn)入胡蘿卜．他們將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜原生質(zhì)體進(jìn)行融合，通過(guò)組織培養(yǎng)M終獲得了再生愈傷組織．
（4）莨菪中分離得到的天仙子胺6（3羧化酶基因轉(zhuǎn)人顛茄中，轉(zhuǎn)基因植株能夠產(chǎn)生大量的東莨菪堿．這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上打破了種間的
 
．若從分子水平上檢測(cè)天仙子胺6β羧化酶基因是否成功在顛茄細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄，可采用
 
技術(shù)，用放射性同位素標(biāo)記的基因探針與
 
進(jìn)行雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為人體體液免疫過(guò)程的示意圖．當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)，a～d四種免疫細(xì)胞中，能迅速增殖分化的是（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)的某種細(xì)胞，相關(guān)說(shuō)法不正確的是
（　�。�
A、溶酶體的產(chǎn)生與甲無(wú)直接關(guān)系
B、溶酶體與細(xì)胞內(nèi)消化和細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、該細(xì)胞吞噬細(xì)菌需要質(zhì)膜上蛋白質(zhì)的參與
D、乙的體積變大，數(shù)目減少代表細(xì)胞呼吸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，正確的是（　　）
A、③是由甘油和脂肪酸組成的
B、被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程有時(shí)也需要膜蛋白的參與
C、c可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞過(guò)程
D、①②④都能運(yùn)動(dòng)，而③一般不能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的高爾基體，培養(yǎng)幾天后再觀察該根尖細(xì)胞，預(yù)測(cè)會(huì)有什么結(jié)果（　�。�
A、細(xì)胞停止分裂
B、產(chǎn)生多核細(xì)胞
C、正常分裂
D、不能形成紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)笠螺多個(gè)種群的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其體長(zhǎng)、種群生物量與種群密度的關(guān)系如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)少
B、隨著種群密度增加，笠螺體長(zhǎng)逐漸減小
C、種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，個(gè)體間的斗爭(zhēng)最激烈
D、笠螺種群生物量和體長(zhǎng)呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅翅膀后端邊緣的缺刻性狀是X染色體的一段缺失所導(dǎo)致的變異，屬于伴X顯性遺傳，缺刻翅紅眼雌蠅（沒(méi)有白眼基因）與正常翅白眼雄蠅雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)了缺刻翅白眼雌果蠅且雌雄比為2：1，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、親本缺失片段恰好位于X染色體上紅眼基因所在的位置
B、F1缺刻翅白眼雌蠅的X染色體一條片段缺失，另一條帶有白眼基因
C、缺刻翅雄蠅不能存活，F(xiàn)1雄蠅的成活率比雌蠅少一半
D、X染色體發(fā)生的片段缺失無(wú)法用光學(xué)顯微鏡直接觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

卞列關(guān)于細(xì)胞膜功能的表述中，正確的是（　�。�
①控制物質(zhì)跨膜的選擇性運(yùn)輸，包括代謝底物的輸入與代謝產(chǎn)物的排出
②提供細(xì)胞識(shí)別位點(diǎn)，并完成細(xì)胞內(nèi)外信息的跨膜傳遞
③原核細(xì)胞的細(xì)胞膜為多種酶提供了附著位點(diǎn)
④參與細(xì)胞與細(xì)胞、細(xì)胞膜與基質(zhì)之間的連接
⑤參與形成具有不同功能的細(xì)胞表面特化結(jié)構(gòu)．
A、.①②③⑤
B、.②③④⑤
C、.①②④⑤
D、①②③④⑤

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