分析下列有關(guān)于光合作用的曲線和表格,回答相關(guān)問題:

單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系如圖1所示.圖2表示圖1中M點(diǎn)對(duì)應(yīng)情況下的大棚內(nèi)夏季晴天一天中的CO2含量的變化.用某種測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得下表數(shù)據(jù)(實(shí)際光合量用葡萄糖表示).番茄植株在黑暗呼吸作用釋放CO2為0.6μmol/h.(實(shí)際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸CO2釋放量);請(qǐng)回答:
外界CO2量     μmol
實(shí)際光合量 μmol/h
1.2 2.4 3.6 4.8
光照強(qiáng)度 1klx 0.1 0.1 0.1 0.1
2klx 0.27 0.44 0.61 0.78
(1)分析圖1曲線表明
 
. 番茄植株在圖1、圖2中N、B、F時(shí),限制其光合作用強(qiáng)度的主要外界因素中,共同的因素是
 

(2)在番茄的葉肉細(xì)胞中,光合作用產(chǎn)生O2的場(chǎng)所
 
,有氧呼吸(以葡萄糖為呼吸底物)產(chǎn)生的[H]來自化合物
 

(3)若給大棚中的番茄植株一定量的14CO2,則在適宜光照下,14C首先會(huì)出現(xiàn)在番茄植株葉片的葉肉細(xì)胞中的
 
化合物中.
(4)在圖2中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是
 
;DE段曲線形成的直接原因是
 

(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí),番茄植株的實(shí)際光合量都為0.1μmol/h,這與圖2中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光合作用情況類似.
(6)當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx,實(shí)際光合量為0.27μmol/h時(shí),植物從外界吸收CO2
 
μmol/h,植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖1:圖1表示種植密度對(duì)單株植物光合作用的影響.合理密植有利于植物合理的利用光照,并能保證植物周圍環(huán)境中有充足的二氧化碳.
分析圖2:圖2為種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化.圖中AB段和FG段,呼吸速率大于光合速率,所以大棚內(nèi)CO2含量逐漸升高;BF段,光合速率大于呼吸速率,因此大棚內(nèi)CO2含量逐漸降低;B點(diǎn)和F點(diǎn),光合速率等于呼吸速率.
解答: 解:(1)根據(jù)圖1縱橫坐標(biāo)可知單株番茄光合作用強(qiáng)度隨種群密度的增大而減弱.番茄植株在圖1、圖2中N時(shí),隨種植密度增大,光照強(qiáng)度減弱,光合速率下降;B時(shí),隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)光合速率增大;F時(shí)歲光照強(qiáng)度減弱光合速率下降,所以這三點(diǎn)的限制因素都為光照強(qiáng)度.
(2)在番茄的葉肉細(xì)胞中,光合作用產(chǎn)生O2是在光反應(yīng)階段,反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜,有氧呼吸(以葡萄糖為呼吸底物)產(chǎn)生的[H]來自有氧呼吸的第一第二階段,來自化合物葡萄糖和水.
(3)若給大棚中的番茄植株一定量的14CO2,則在適宜光照下,14C首先會(huì)參與光合作用的暗反應(yīng)階段,與C5反應(yīng)產(chǎn)生C3化合物.
(4)在圖2中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是F,原因是此時(shí)大棚內(nèi)二氧化碳相對(duì)含量最低;DE段曲線二氧化碳下降速率減慢,形成的直接原因是氣孔關(guān)閉,二氧化碳的吸收減少. 
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí),番茄植株的實(shí)際光合量都為0.1μmol/h,由于實(shí)際光合量用葡萄糖表示,此時(shí)實(shí)際光合量用二氧化碳的吸收量來表示應(yīng)為0.6μmol/h,則有實(shí)際光合量=呼吸CO2釋放量,這與圖2中B、F點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光合作用情況類似.
(6)當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx,實(shí)際光合量為0.27μmol/h時(shí),此時(shí)實(shí)際光合量用二氧化碳的吸收量來表示應(yīng)為0.27×6=1.62μmol/h,此時(shí)植物從外界吸收CO2=實(shí)際光合量-呼吸CO2釋放量=1.62-0.6=1.02μmol/h,植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為植物從外界吸收CO2/外界CO2量=
1.02
1.2
=0.85.
故答案為:
(1)單株番茄光合作用強(qiáng)度隨種群密度的增大而減弱         光照強(qiáng)度.
(2)類囊體薄膜     水和葡萄糖.
(3)C3
(4)F      氣孔關(guān)閉,CO2的吸收量減少.
(5)B和F.
(6)1.02     0.85.
點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)為背景,以坐標(biāo)曲線為載體,考查影響光合作用的因素及光合作用和細(xì)胞呼吸的綜合計(jì)算,要求考生識(shí)記光合作用和細(xì)胞呼吸的過程,掌握影響光合作用速率的因素,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各點(diǎn)或各區(qū)段的含義,能分析題圖提取有效信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是(  )
A、當(dāng)鹿吃草時(shí),能量就從生產(chǎn)者流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、孔雀開屏是在傳遞物理信息
C、綠色植物光合作用制造有機(jī)物的同時(shí)固定了太陽能
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如下材料,回答下列問題:
資料Ⅰ:相傳,清康熙八年,安徽舉子王致和,京考未中,在京城做起了賣豆腐的生意.一天,他發(fā)現(xiàn)沒賣完的豆腐長(zhǎng)了白毛,舍不得丟棄,就將豆腐裝入壇內(nèi)撒鹽腌了,再密封起來,秋末開壇意外制成了“聞著臭,吃著香”的腐乳.
資料Ⅱ:19世紀(jì)中期,法國(guó)的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊.在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事.經(jīng)研究,法國(guó)科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌.
(1)中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是人類對(duì)微生物的利用,其中制作腐乳的微生物主要是
 
,制作果酒的微生物是酵母菌,它是兼性厭氧微生物,在無氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵,其反應(yīng)式為
 

(2)在腐乳制作過程中,微生物生長(zhǎng)的溫度控制在
 
;加鹽腌制,鹽可以析出豆腐中的水分,同時(shí),鹽能
 

(3)從資料Ⅱ中看出,
 
是研究和應(yīng)用微生物的前提.在無菌技術(shù)中,對(duì)操作者用酒精擦拭雙手屬于
 
,對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌,其中,培養(yǎng)基只能用
 
滅菌.
(4)通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起,若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化,最常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

①鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理是:可溶性糖中的還原糖與
 
試劑發(fā)生作用,生成
 
 沉淀;生物組織中的脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成
 
 色;蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用,可以產(chǎn)生
 
 反應(yīng).
②生物大分子以
 
為骨架,它們的基本單位都被稱為
 
.組成多糖的基本單是
 
,組成蛋白質(zhì)的基本單位是
 
,組成核酸的基本單位是
 

③具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器(填5種)
 
 
,
 
 
,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:(填寫標(biāo)號(hào))
(1)含DNA和RNA的細(xì)胞器是
 

(2)動(dòng)植物共同具有但功能不同的細(xì)胞器是
 

(3)在酶參與下,為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場(chǎng)所的細(xì)胞器是
 

(4)具有單層膜的細(xì)胞器是
 

(5)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種雄性動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某一時(shí)期的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)這是表示減數(shù)第
 
次分裂的細(xì)胞.
(2)圖中同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象,稱為
 
,此時(shí),染色體A、B共含有四條染色單體,稱為一個(gè)
 

(3)該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后形成
 
個(gè)精細(xì)胞,每個(gè)精細(xì)胞含有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于線粒體及其功能的相關(guān)問題:
I.線粒體是真核細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)
 
染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成
 

(2)研究發(fā)現(xiàn),線粒體內(nèi)膜成分中蛋白質(zhì)所占比例明顯高于外膜,其原因可能是
 
. (從下面選項(xiàng)中選擇)
①內(nèi)膜折疊成嵴,使內(nèi)膜的表面積大大增加;②內(nèi)膜上分布著與ATP合成有關(guān)的酶類;③內(nèi)膜上有與NADH的氧化有關(guān)的酶類.
(3)線粒體生長(zhǎng)到一定大小就要開始分裂,形成兩個(gè)新的線粒體.研究人員將膽堿缺陷突變型脈孢菌培養(yǎng)在含有3H標(biāo)記膽堿(一種磷脂的前體物)的培養(yǎng)基中,使
 
帶上放射性3H標(biāo)記.然后收集細(xì)胞,轉(zhuǎn)入不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),分別在不同時(shí)間收集細(xì)胞,再通過放射自顯影檢查培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)短不同的細(xì)胞中同位素的分布與含量.隨著分裂次數(shù)的增加,具有放射性的線粒體的數(shù)量
 
,放射性均勻分布到新的線粒體中,并且隨著分裂次數(shù)增加每個(gè)線粒體的放射性
 
,證明新的線粒體是分裂而來的.
II.為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所,某校的同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成.
實(shí)驗(yàn)過程(如圖所示):

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2.(與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符)
(1)上述實(shí)驗(yàn)過程中有一個(gè)錯(cuò)誤步驟,使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合.在該錯(cuò)誤操作下1號(hào)試管檢測(cè)到CO2的原因是
 
.實(shí)驗(yàn)改正措施是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)時(shí)生理功能.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)中①處理是用
 
將肝細(xì)胞分散成單個(gè).
(5)2號(hào)試管檢測(cè)的結(jié)果是:溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃,實(shí)驗(yàn)步驟⑥中加入的靈敏試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒、念珠藻和綠藻都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)B、DNA
C、細(xì)胞壁D、遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,它的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體都有關(guān)系的是(  )
A、血紅蛋白B、染色體上的蛋白質(zhì)
C、胃蛋白酶D、性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案