11．下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是三肽．
（2）圖中④的名稱是肽鍵；圖中表示R基團(tuán)的編號是②③⑤．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在該過程中，相對分子質(zhì)量減少了36．若需將該化合物徹底水解，則水解過程中用于每分子該化合物的水分子數(shù)為2個．
（4）氨基酸是蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位，它的結(jié)構(gòu)通式是．

分析 本題是對氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、分類和分類依據(jù)及氨基酸脫水縮合反應(yīng)反應(yīng)的考查，分析題圖可知，①是氨基，②是側(cè)鏈基團(tuán)R，③是側(cè)鏈基團(tuán)R，④是肽鍵，⑤是側(cè)鏈基團(tuán)R，⑥是羧基．

解答 解：（1）由題圖可知，本肽鏈片段中②③⑤三個，因此該化合物是由3個氨基酸脫水縮合生成的，叫三肽；由于②③⑤3個R基團(tuán)各不相同，因此該化合物有3種氨基酸，（2）分析題圖可知，本肽鏈片段中②③⑤三個，因此該化合物是由3個氨基酸脫水縮合生成的，叫三肽，④-CO-NH-，是肽鍵；②③⑤是氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)R．
（3）氨基酸之間通過脫水縮合反應(yīng)形成該多肽鏈，由于該肽鏈含有 3個氨基酸，形成了2個肽鍵，脫去了2分子水，因此，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了2×18=36．
（4）氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位，結(jié)構(gòu)通式是：

故答案為：
（1）三肽 
（2）肽鍵 ②③⑤
（3）脫水縮合 36  2
（4）蛋白質(zhì)

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、氨基酸的分類和劃分依據(jù)，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程，對于肽鏈片段各部分結(jié)構(gòu)的分析是解題的突破口，對氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

番茄的正常體細(xì)胞中有12對同源染色體，用人工合成的一定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾，使之發(fā)育成果實(shí)，則番茄果肉細(xì)胞的染色體條數(shù)是

A．12 B．24 C．36 D．8

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B．個體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對于生物體都是有積極意義的

C．細(xì)胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞有絲分裂的過程一般描述為分裂間期一分裂前期一分裂中期一分裂后期一分裂末期，按此描述的分裂過程排列①～⑤顯微照片，相應(yīng)的順序是（ ）

A．①→②→③→④→⑤ B．①→④→⑤→②→③

C．③→⑤→④→②→① D．④→⑤→③→①→②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說分析斑馬的進(jìn)化過程：
（1）斑馬群中存在不同的個體，說明生物具有變異的特性，這種特性一般是不定向的，遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素．
（2）隨著環(huán)境的不斷改變，體色黑白相間、跑得快的斑馬因與環(huán)境相適應(yīng)，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，而在生存斗爭中得以生存、繁衍．這對斑馬起了選擇
選擇作用，這種作用是定向的，決定著生物進(jìn)化的方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為③（填數(shù)字），光照充足時，B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是進(jìn)入⑩中被利用．
（2）乙圖中的核孔G從甲圖中的④通過進(jìn)入⑧．若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞分泌抗體依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為3、2、7、5（填序號），可以為該過程提供能量的場所有6、8（填序號）．
（3）乙圖中各分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是G、H、I、J（填字母）；乙圖中的G→H過程可以發(fā)生在甲圖的結(jié)構(gòu)中③⑥⑩（填數(shù)字）．
（4）若要將A、B細(xì)胞融合為一個細(xì)胞，對B細(xì)胞所做的處理是用纖維素酶或果膠酶去除細(xì)胞壁；若要將甲圖中的A細(xì)胞克隆成一個完整個體，則需要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)及核移植和胚胎移植等生物技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B．在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C．動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體
D．“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，可以解決不孕癥問題

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)操作條件改變后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象肯定發(fā)生改變的是（　　）
序號實(shí)驗(yàn)名稱原本條件改變后條件
A觀察H2O2的酶促分解常溫下，加肝臟研磨液90℃水浴條件下，加肝臟研磨液
B觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞的吸水和失水0.3g/mL的蔗糖溶液0.5g/mL的蔗糖溶液
C鑒定大豆組織中的蛋白質(zhì)25℃5℃
D探究酵母細(xì)胞的呼吸方式以酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料以乳酸菌作為實(shí)驗(yàn)材料
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．洋蔥具有降低血粘度、清除自由基、增強(qiáng)新陳代謝和抗衰老等作用，也是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料．請回答有關(guān)問題：

（1）常選擇經(jīng)處理的洋蔥根尖分生區(qū)制成臨時裝片以便觀察細(xì)胞有絲分裂，在顯微鏡下該區(qū)域細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)是呈正方形，排列緊密．
（2）右圖為洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂顯微圖片，在一個視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于圖中A期．觀察染色體的數(shù)目與形態(tài)，最好選擇圖中C時期的細(xì)胞．
（3）處于圖中生活狀態(tài)下的細(xì)胞，有的將形成根毛區(qū)細(xì)胞，有的形成根冠細(xì)胞，此過程稱為細(xì)胞分化．
（4）某研究小組采用細(xì)胞培養(yǎng)的方法測得根尖的細(xì)胞周期各個時期的時間如下（分裂間期包括G1、S、G2三個階段，G1與G2主要合成與細(xì)胞分裂相關(guān)的酶，S為DNA合成期，M為分裂期）
①若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成抑制劑，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng)15小時，則其余細(xì)胞都將被抑制在G1-S期交界處．
②去除抑制劑，更換新鮮培養(yǎng)液，細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運(yùn)行，在所有細(xì)胞達(dá)到G1期終點(diǎn)前，再加入DNA合成抑制劑，則全部細(xì)胞都被阻斷在G1-S期交界處，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞周期同步化．

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