A. | 葡萄糖經(jīng)過無氧呼吸大部分的能量仍然儲存于有機物中 | |
B. | 光合作用過程中既有吸能反應(yīng),又有放能反應(yīng) | |
C. | 硝化細(xì)菌化能合成需要的能量來源于氮氣的還原 | |
D. | 能夠吸收固定太陽能的自養(yǎng)生物不一定是綠色植物 |
分析 1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存量的有機物,并釋放出氧氣的過程.實質(zhì)是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物,同時把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中.
2、自然界中存在某些微生物,它們能以二氧化碳為主要碳源,以無機含氮化合物為氮源,合成細(xì)胞物質(zhì),并通過氧化外界無機物獲得生長所需要的能量.這些微生物進(jìn)行的營養(yǎng)方式稱為化能合成作用.
解答 解:A、葡萄糖經(jīng)過無氧呼吸時 只在第一階段形成少量能量,大部分的能量仍然儲存于有機物中,A正確;
B、光合作用過程中光反應(yīng)合成ATP,暗反應(yīng)消耗ATP,故既有吸能反應(yīng),又有放能反應(yīng),B正確;
C、硝化細(xì)菌化能合成需要的能量來源于氨氣的氧化,C錯誤;
D、能進(jìn)行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物,如藍(lán)藻,D正確.
故選:C.
點評 本題著重考查了光合作用和化能合成作用的實質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某一種植物的一個葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu),以及在它們上發(fā)生的生化反應(yīng).下列有關(guān)的說法中,欠妥當(dāng)?shù)囊豁検牵?)
A.①具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能,②的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.如果A中的O2被B利用,至少要穿過4層生物膜
C.B中的[H]是丙酮酸分解為CO2時產(chǎn)生的
D.B通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學(xué)反應(yīng)的膜面積,從而為適應(yīng)其功能提供必要的條件
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制 | B. | 有機物的分解 | ||
C. | 酶和底物的特異性結(jié)合 | D. | ATP和ADP的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表示脫氧核糖 | B. | 表示核糖核苷酸 | C. | 表示蛋白質(zhì) | D. | 表示染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪具有儲存能量作用 | B. | 脂肪能減少體內(nèi)熱量散失 | ||
C. | 脂肪是主要供能物質(zhì) | D. | 脂肪能減少內(nèi)臟器官間的摩擦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同的DNA復(fù)制后可能形成不同的DNA | |
B. | 一個DNA分子轉(zhuǎn)錄出不同的RNA | |
C. | 一種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸 | |
D. | 肽鏈合成中遇到核糖體本身具有的終止密碼時就立即停止 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、葡萄糖、脫氧核糖是所有細(xì)胞生物體內(nèi)共有的單糖 | |
B. | 果糖、蔗糖均為還原性糖 | |
C. | 脂質(zhì)不能氧化分解釋放能量 | |
D. | 固醇包括了脂肪、性激素、維生素D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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