如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)B細(xì)胞處于
 
時(shí)期,此細(xì)胞中含有
 
對(duì)同源染色體,有
 
條染色單體,此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞.此時(shí),染色體的主要行為變化是
 

(2)圖中C細(xì)胞的名稱為
 

(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
(用字母表示).
(4)將上圖中A、C、D、E細(xì)胞按分裂的順序連接起來(lái)(用字母和箭頭表示)
 

(5)D圖細(xì)胞中有
 
條染色單體.
(6)在上述圖中,細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:
A細(xì)胞處于分裂間期;
B細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
C細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂前期;
D細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;
E細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答: 解:(1)B細(xì)胞含有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍且分別移向細(xì)胞兩極,所以細(xì)胞處于有絲分裂后期;此時(shí)細(xì)胞內(nèi)含有8條染色體,4對(duì)同源染色體,不含染色單體.此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(2)根據(jù)D細(xì)胞的均等分裂可知該生物為雄性動(dòng)物,C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞.
(3)由以上分析可知,圖中具有同源染色體的細(xì)胞有ABD.
(4)由以上分析可知,圖中B細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,A細(xì)胞處于分裂間期,C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期,D細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,E細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期,因此A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程為A→D→C→E.
(5)D細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,所以名稱為初級(jí)精母細(xì)胞;該細(xì)胞含有4條染色體,8條染色單體和8個(gè)DNA分子.
(6)B細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期,其染色體數(shù)為正常體細(xì)胞的兩倍.
故答案是:
(1)有絲分裂后期   4 0   體    染色體數(shù)目加倍且分別移向細(xì)胞兩極
(2)次級(jí)精母細(xì)胞
(3)ABD
(4)A→D→C→E
(5)8
(6)B
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律,設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交的實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.根據(jù)圖示分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、由圖甲①②可知黃果是隱性性狀,由圖乙可知花的著生位置由細(xì)胞核基因控制
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
D、圖乙豌豆莖高度的遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律,子一代所有個(gè)體的基因型相同,該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需作去雄處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從雜合高莖豌豆(Dd)所結(jié)種子中任意取兩粒種植,它們都發(fā)育成高莖豌豆的幾率是( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、
9
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程.據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的
 
過(guò)程,②表示的是
 
過(guò)程,X代表的是胚狀體.
(2)未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說(shuō)明為成熟花粉具有
 

(3)如果要使所形成的植株能結(jié)實(shí)就要用秋水仙素進(jìn)行處理使
 
加倍.這種育種方式的優(yōu)勢(shì)是
 
從而開辟育種新途徑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為XY型性別決定的家鼠細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖(部分染色體),圖乙為某個(gè)細(xì)胞發(fā)生三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞中染色體條數(shù)的變化曲線.回答下列問(wèn)題:

(1)完成家鼠基因組計(jì)劃時(shí)需要測(cè)定
 
條染色體上的DNA序列,圖甲細(xì)胞所在家鼠的性別是
 
,判斷依據(jù)是
 

(2)圖甲細(xì)胞在圖乙中所處的時(shí)期是
 
(填字母),染色體1和2的相同位置上分別為t和T基因的原因可能是
 

(3)圖乙中出現(xiàn)DE、JK的原因是
 
,過(guò)程Ⅱ?yàn)?div id="p5vpjll" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孔雀魚是一種熱帶淡水魚.某一育種專家在眾多的孔雀魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個(gè)體,形似“禮服”,并以此個(gè)體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種,并做了如下遺傳實(shí)驗(yàn).
(1)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,顯性性狀是
 
(有禮服或無(wú)禮服).
(2)從F2性狀分析,孔雀魚“禮服”性狀的遺傳
 
(遵循/不遵循)孟德爾的基因分離定律.
(3)對(duì)“禮服”性狀的遺傳方式進(jìn)行研究,可采用“假說(shuō)-演繹法”,作出的假說(shuō)是:控制無(wú)禮服性狀的基因位于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳因子組成為Aabb的個(gè)體自交后,其后代表現(xiàn)型的比例接近于( 。
A、9:3:3:1
B、3:3:1:1
C、1:2:1
D、3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)是(  )
A、F2表現(xiàn)型的比為3:1
B、F1產(chǎn)生配子的基因型比為1:1
C、F2基因型的比為1:2:1
D、測(cè)交后代表現(xiàn)型比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組生物中,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的是(  )
A、人的成熟紅細(xì)胞、顫藻、衣藻
B、乳酸菌、念珠藻、大腸桿菌
C、蛙的紅細(xì)胞、硝化細(xì)菌
D、人的口腔上皮細(xì)胞、SARS病毒

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