20.某濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖所示.回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中,藻類固定的能量可通過5條食物鏈傳遞給鯰魚.綠鷺分別處于第四、五和六個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(2)若蚊子幼蟲被大量殺滅,短期內(nèi)水蚤的數(shù)量會(huì)下降,但對(duì)劃蝽的影響并不大,這是由于該食物網(wǎng)較復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性或自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng).
(3)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,鯰魚糞便中的能量不能(填“能”或“不能”)直接被水蚤利用.在該食物網(wǎng)中,體形較大的鯰魚數(shù)量比水蚤的少,其原因是鯰魚個(gè)體大自身能量較多且所處的營養(yǎng)級(jí)較高,獲得的能量較少.
(4)濕地生態(tài)系統(tǒng)形成的濕地景觀可供市民欣賞親近自然,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.

分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其色植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中含有8條食物鏈,即①藻類→輪蟲→水蚤→鯰魚→綠鷺、②藻類→輪蟲→水蚤→劃蝽→青蛙→綠鷺、③藻類→水蚤→鯰魚→綠鷺、④藻類→水蚤→劃蝽→青蛙→綠鷺、⑤藻類→水蚤→劃蝽→鯰魚→綠鷺、⑥藻類→輪蟲→水蚤→劃蝽→鯰魚→綠鷺、⑦藻類→蚊子幼蟲→劃蝽→青蛙→綠鷺、⑧藻類→蚊子幼蟲→劃蝽→鯰魚→綠鷺.

解答 解:(1)該食物網(wǎng)中,藻類固定的能量可通過5條食物鏈傳遞給鯰魚.綠鷺分別處于第四、五和六個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(2)若蚊子幼蟲被大量殺滅,則劃蝽捕食水蚤的量增加,因此短期內(nèi)水蚤的數(shù)量會(huì)下降,但對(duì)劃蝽的影響并不大,這是由于該食物網(wǎng)較復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力)較強(qiáng).
(3)鯰魚糞便中的能量只能被分解者利用,不能直接被水蚤利用.在該食物網(wǎng)中,鯰魚個(gè)體大自身能量較多且所處的營養(yǎng)級(jí)較高,獲得的能量較少,因此體形較大的鯰魚數(shù)量比水蚤的少.
(4)濕地生態(tài)系統(tǒng)形成的濕地景觀可供市民欣賞親近自然,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
故答案為:
(1)5    四、五和六
(2)下降   抵抗力穩(wěn)定性或自我調(diào)節(jié)能力
(3)不能  鯰魚個(gè)體大自身能量較多且所處的營養(yǎng)級(jí)較高,獲得的能量較少
(4)直接

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系及某種生物所處的營養(yǎng)級(jí),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲、乙、丙分別表示某種二倍體生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞. 請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期.該細(xì)胞分裂完成后,形成的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是甲和丙.
(3)A圖中能形成2個(gè)四分體,含DNA分子8個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.洋蔥是生物學(xué)中較常使用的實(shí)驗(yàn)材料,下列是與洋蔥細(xì)胞相關(guān)的實(shí)驗(yàn):

(1)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,常選取紫色洋蔥鱗片葉外表皮為實(shí)驗(yàn)材料,原因是此部分細(xì)胞的液泡中含有色素,便于觀察.
(2)如圖1所示是有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟:
實(shí)驗(yàn)中三次使用顯微鏡進(jìn)行觀察,其中液泡顏色最深的一次觀察是D(填圖中字母)觀察到的顯微視野.
(3)觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,選取洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞為觀察對(duì)象,這部分細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)識(shí)別特征是排列緊密的正方形.
(4)如圖2所示是有關(guān)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟:
其中步驟乙的目的是(防止解離過度)便于染色.步驟丁進(jìn)行時(shí),應(yīng)在蓋玻片上方覆蓋一張濾紙后,再放置一塊載玻片,壓片完成后顯微鏡觀察前再將其去除.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)基因型為AAaa的四倍體生物有絲分裂和減數(shù)分裂后期比較的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.有絲分裂后期存在相同基因的分離
B.減數(shù)第一次分裂后期不存在基因的分離
C.有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都有著絲點(diǎn)的分裂
D.有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為科學(xué)家培育能生產(chǎn)人血清白蛋白乳腺生物反應(yīng)器的過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便據(jù)此合成引物.一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有6個(gè).
(2)得到的轉(zhuǎn)基因母牛通過有性生殖產(chǎn)生的雌性后代不一定能產(chǎn)生人血清白蛋白,為了保證其遺傳性狀不變,科學(xué)家可通過核移植技術(shù)保證其優(yōu)良性狀,該技術(shù)的成功證明了已經(jīng)分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.該技術(shù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是胚胎移植,其優(yōu)勢(shì)是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.若想提高同卵雙胎或多胎的概率,可利用胚胎分割技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說法不正確的是(  )
A.若甲圖代表的過程與丁圖中⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
B.解旋酶和RNA聚合酶均能破壞丙圖中虛線所示的結(jié)構(gòu)
C.丙圖中的虛線,不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中
D.如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在細(xì)胞有絲分裂過程中,會(huì)觀察到染色體的出現(xiàn)和消失.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.染色體只存在于細(xì)胞核中,細(xì)胞核解體,染色體也隨之消失
B.染色體只由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成,容易被酸性染料染成深色
C.染色體的出現(xiàn)與消失分別是其螺旋化和解蜾旋行為造成的形態(tài)變化,其物質(zhì)組成不變
D.原核細(xì)胞中不含染色體,如哺乳動(dòng)物血液中的成熟紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于“腐乳的制作”敘述不正確的是( 。
A.毛霉等多種微生物共同發(fā)揮作用
B.發(fā)酵過程的最適溫度為30〜35℃
C.裝壇階段加入料酒,可有效防止雜菌污染
D.封瓶時(shí)最好將瓶口通過酒精燈的火焰

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程不需要蛋白質(zhì)直接參與的是( )

A.細(xì)胞中ADP轉(zhuǎn)化成ATP

B.垂體細(xì)胞識(shí)別甲狀腺激素

C.葡萄糖分解為丙酮酸

D.二氧化碳順濃度梯度跨膜運(yùn)輸

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