A. | 神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與Na+內(nèi)流有關(guān) | |
B. | 神經(jīng)纖維土興奮部位與未興奮部位形成局部電流 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜外的局部電流方向一致 |
分析 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程:靜息時,神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子大量內(nèi)流,形成內(nèi)正外負的動作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號的形式傳遞下去,且興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致.
解答 解:A、神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與Na+內(nèi)流有關(guān),A正確;
B、神經(jīng)纖維土興奮部位與未興奮部位形成局部電流,B正確;
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的,C正確;
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜外的局部電流方向相反,與膜內(nèi)的局部電流方向一致,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學從生物學資料中得知:“植株上的幼葉能合成生長素,防止葉柄脫落”.為了驗證這一結(jié)論,該同學利用如圖所示的植株進行實驗,實驗中所需要的步驟是( )
①選取同種生長狀況相同的植株3株,分別編號為甲株、乙株、丙株
②將3株全部去掉頂芽
③將3株全部保留頂芽
④將甲、乙兩株去掉葉片,保留葉柄,并在甲株的葉柄橫斷面 涂上一定濃度的生長素,丙株保留幼葉
⑤將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素
⑥觀察3株植株葉柄脫落情況.
A.①③④⑥ B.①②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①②⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b表示細胞器中的RNA,則a、c肯定是核糖體和高爾基體 | |
B. | 若b表示細胞中含有的核酸,則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
C. | 若b表示磷脂,則a、c肯定不是核糖體和中心體 | |
D. | 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組小鼠恢復(fù)特異性免疫,乙組小鼠僅恢復(fù)體液免疫 | |
B. | 甲組小鼠僅恢復(fù)細胞免疫能力,乙組小鼠免疫能力無變化 | |
C. | 甲組小鼠免疫能力無變化,乙組小鼠僅恢復(fù)細胞免疫能力 | |
D. | 甲組小鼠僅恢復(fù)體液免疫能力,乙組小鼠恢復(fù)特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)熱量始終大于散熱量 | |
B. | 體溫平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
C. | 胰島素在此過程的血糖調(diào)節(jié)中起主要作用 | |
D. | 寒冷刺激使下丘腦體溫凋節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制性突觸的突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程需要ATP參與 | |
C. | 突觸間隙中傳遞的信號是化學信號 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放引起下一個神經(jīng)元興奮時,突觸后膜電位由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病患者的尿液量增多 | |
B. | 糖尿病患者的尿液遇碘液呈藍色 | |
C. | 適度運動、飲食調(diào)理對改善血糖水平有幫助 | |
D. | 有些糖尿病患者為緩解病情,需要注射胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和細胞膜、細胞壁 | B. | ①和細胞膜、液泡膜 | ||
C. | ②和細胞膜、液泡膜 | D. | ②和液泡膜、細胞壁 |
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